2016年粤东西北考试真题(教育类)

《2016年粤东西北考试真题(教育类)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2016上半年广东省粤东西北事业单位考试试卷《通用能力测试》（教育类）一、判断题1.教育的目的是衡:W:和评价教育实施的根木依据和标准。2.学校教育是指增进人们的知识和技能影响人们思想观念的活动。3.针对学生的求异心理，教师的课堂教学方法越多样化趋势越好。4.国家课程标准是编制教科书的直接依裾。5.教师让学生用所学知识进行情景演绎，来判断学生的掌握程度。这种评价方法称之为甄别性评价。6.从课程理论的角度来看，合理安排教室座位，布置优美的教室环境属于隐形课程。7.田老师在的时候，学生都很听话，田老师一走开，班级纪律就会渙散。田老师可能采用的领导方式是放任型。8.

2、如果把上课看成是信息传输，那么教师和学生都是信息的发送者和接收者。9.学校教育中，教师最主要、最基本的职贵是依法执教。10.现代教育中，普通教育与职业教育日趋分化。11.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。12.儿卜名年龄和知识水平相近的学生编成班级就是班集体。13.接受学习是机械学习，发现学习是有意义学习。14.只要教师认真备课，写好规范的教案，上课就一定受学生欢迎。15.考试即是检查学生学业成绩的手段，也是检查教师工作的手段。16.小辉学习成绩一般，但音乐节奏感却很强，这说明他的智商高。17.根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学生自行上学、放学

3、、返校、离校途中发生的事故，学校应时管理方而的责任。18.紧张和焦虑都是不好的，S?要想办法消除。19.新课程提倡的三维目标是指知识与技能，重点与难点以及情感态度与价值观。20.教师应该基于是否努力而不是根据学生成功与否进行奖励与惩罚。二、单项选择21.教师在布賈课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）a.布置的课堂练习与教学n标一致巳.练4题的设计富有变化，具有适当的难度C.教师给学生适当的帮助D.只给学生一些知识性，记忆性的练习2.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（）A.14周岁以下B.14周岁以上不满16

4、周岁C.16周岁以上不满18周岁D.18周岁以下3.某学生智力年龄为11,实际年龄为10。该生属于（）A.智力正常儿童B，智力超常儿童C，弱智儿童D.品德良好儿童4.课外活动与课堂教学（）A.是同一种活动B.方向一致，但课外活动不是-•种正规的教育活动C.都是一种正规的教育活动，但方向一致D.都是一种正规的教育活动，且方向一致5.根据耶克斯——多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应该使其心理紧张程度控制在（）A.非常高的水平B.较高的水平C.中等水平D.较低的水平6.“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.

5、榜样法2.在学校德育工作屮，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为。这需要教师从（）入手进行教育。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为3.小兰即不喜欢做家庭作业，又担心家长责骂。这时她所面临的冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋势冲突D.多重趋势冲突4.写作文时先列出提纲，这属于（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.监控策略5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著称志是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习6.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最适合的安排应该是（）A.让儿

6、童看完电视以后立刻督促他完成作业B.规定每周看电视吋间C.只有按时完成家庭作业后才能看电视D.任由孩子随心所欲地看电视7.学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方的眼睛（）A.嫉妒心理B.抑郁状态C.强迫行为D.社交恐惧8.“君子如欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论C.科学木位论B.社会本位论D.个人本位论34.利用图片、图表、A.实物直观模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是（）B.模象S观A.言语直观D.抽象直观35.人的身心发展速度呈

7、现出加速度与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（）特点。A.顺序性B.阶段性C.平衡性D.个别差异性36.柴老师退休后还是坚持老年大学学习，这体现了现代教育的（）的特点。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性37.具有先进的教学理念属于教师的（）A.文化素养B.学科知识素养C.教育专业素养D.职业素养38.能改变“教育中无儿童，见物不见人”倾向的课程观是（）A.课程是知识B.课程是计划C.课程是经验B.课程是活动39.教学屮学生的认识即是目的，也是手段。学生在学习过程屮认识世界，促进了知、惜、意、行的协调发展与人格的养成，这是指教学过程屮学生认识的（）

8、A.教育性B.交往性C.间接性D.领导