初中语文教学论文 信息技术与语文教学的整合

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1、信息技术与语文教学的整合信息技术与语文教学整合，是“信息技术与学科课程整合”中的一个部分。现代信息技 术和多媒体课件的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了，生动性增强了，从 而提高了教学效率，增强了教学效果。“课件”是对教学资源的呈现方式，把课件的设计当 作信息技术与语文学科整合实验的一个“细胞”，一个起点，制作优良的教学课件，是信息 技术与教学整合的关键。现代信息技术和多媒体课件的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了、生 动性增强了，从而提高了教学效率，增强了教学效果，这是有目共睹的。那么，信息技术在课堂教学中有什么优势呢？（一）有利于理清教学思路

2、。老师都有 这样的经历：思路清晰时，课就上得很顺畅，整节课显得张弛有度，详略得当；当思路不清 晰时，就会觉得重难点把握不了。虽然也认真地备了课，也考虑了学生实际，但仍然可能出 现上课时无所适从的情况。有了信息技术和多媒体的运用，我们制作好课件再去上课，就能 避免以上情况的发生。因为我们是按照备课教案做好课件，所以就能把无所适从的情况消灭 在准备阶段。对于青年教师，课件则是教学过程的预演，教师根据课件演示，就能理清自己 的教学思路了。（二）有利于解决教学难点。在课件的使用中，利用演示效果解决教学难 点，教学成功率将会大大提高。我们可以根据教学需要，利用网络中的信息资源，调

3、用素 材库中现存的资料（有影片、音乐、录音、动画、图片等），帮助我们解决教学难点。例如 初一语文第二册中的《陋室铭》，考虑到学生比较难理解文中“苔痕上阶绿，草色入帘青” 的意境，于是就在素材库中选取了若干幅中国国画作为课件的背景或插图；还有对“可以调 素琴，阅金经”的理解，就在素材库中调用了中国特色的古琴曲“高山流水”在画面的转换 间隙播放。这样既营造了课堂氛围，又帮助学生理解了课文。（三）有利于发挥教学个性。 我们既要讲求创造性地教学活动，就必须要有独特的教学风格。我们可以根据自己任教班级 的学生情况，或者教材具有的特殊内容制作出有个性的教学课件。如有的班的学生好动，

4、坐 不住，我们就可以在学习过程中运用一些特殊的的音响效果，以引起学生的注意。若某一课 所涉及的内容趋向专业性，我们就可以调用一批符合教材内容的素材充实进去，使这一课件 具有它的独特风格，那么这一节课也肯定是别具一格了。没有个性的课堂教学只是教材的克 隆，久而久之，被束缚的就不仅是学生，还有老师自己。既然，信息技术在语文教学中有这么大的优势，那么我们如何将两者结合起来呢？那就 要谈一谈信息技术在语文教学中的整合问题了。信息技术与语文教学整合，是“信息技术与 学科课程整合”中的一个部分。“信息技术与学科课程整合”包含两个意思：①信息技术 是“整合”起来的课程的有机构成要素。

5、②要用信息技术（包括计算机技术、网络技术、 多媒体技术）去整合学科课程，即它同时也是“整合”的手段。信息技术与学科课程整合， 是进一步实现教育现代化的历史进程。在它的初始阶段，似乎看不出与“计算机辅助教学” 有多大区别，但实质上，它与过去大家所熟悉的“计算机辅助教学”很不相同。它表明，信 息技术不再是一般的“辅助”工具了。——在一定时期里把它当作某种辅助工具，固然也并 非无关乎改革，但那不可能使我们的教育教学工作实现面向未来的“跨越式”发展。用心爱心专心1拿语文来说吧，恐怕不再是现在这样，不再是一套文选式教材一学就是三年或六年，而完全可能变成设置更合理、学生学得更有趣更

6、有效的好几门课程。比如高中，为什么不能有一门40学时的古典文学鉴赏，一门25学时的当代文学讲座，一门30学时的语文基础知识，一门20学时的实用文写作，一门30学时的语言表达技巧，一门40学时的精读与速读？——当然，具体的设置方案，要在经过充分“整合”、充分论证之后，才能够准确描述。这里只不过是说明，在追求的目标方面，“信息技术与学科课程整合”和“计算机辅助教学”是很不相同的。在信息技术的应用上，信息技术与语文教学的整合，也与“计算机辅助教学”很不一样。不是谁辅助谁了，而是二者要逐渐融为一体。一方面，信息技术要广泛进入语文学科，另一方面，语文教学要广泛采用信息技术。这种信

7、息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与语文教学紧密融会在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。也就是说，“整合”是二者双向互动的过程。如果语文学科原来的一套东西纹丝不动，肯定只能和信息技术简单“拼合”，或勉强“掺合”；如果信息技术不屑于观照语文教学的特点，就会成为累赘，成为勉强“贴”上去的负担。所谓“整合”，就是必须有所“整”，而后才有二者的紧密融合。怎样开展信息技术与语文教学整合的实验呢？万丈高楼平地起。信息技术与语文教学的 整合是一项涉及到方方面面的系统工程，既要全方位着眼，又要一砖一瓦，从点点滴滴的实 验做起。语文课程