2012年广东高考试题点评

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1、2012年广东高考试题点评普通高考评卷工作组语文今年高考广东语文试卷依然稳中有变，反映出语文科“年年有新”的命题特点。试卷结构相对稳定，让考生拿到试卷便感到“似曾相识”，个别考点和题型略有变化，既对考生产生新鲜刺激，又是考生“预料之中”的事，不至于引起考生的焦虑。试卷中未出现偏题、怪题，内容上也没有超纲。所以，中学语文教学界乃至社会的反响正面。纵观今年的语文试卷，有以下几点值得肯定：一是重视基础知识与基本能力的考查。重视基础知识和基本能力的考查是广东语文科一贯的命题特点。今年试题继续突出这一点。例如，第一

2、大题依然考查考生对字、词、句、段的基本把握能力；第二大题取消文言句读而加大文言翻译，既符合古文阅读重在理解的正确方向，也突出了文言阅读力的考查。这一变化还减轻了句读评卷过于机械、事倍功半的弊端。二是重视语文应用能力的考查。语文学习重在应用，新修订的语文课程标准明确定义语文课程为“语言文字应用的实践性、综合性”课程。今年语文科试题突出了这方面的要求，例如，论述文阅读中的第15题，让考生依据选文文意分析袁隆平的事迹，这既考察了考生对文意的理解，又考查考生联系实际分析问题的能力，符合语文教育的培养目标，对中学语

3、文教学是一个很好的引导。三是探究题的命制有新的探索。探究能力的培养是高中语文教学的重要任务，今年文学类文本阅读的第18题和实用类文本阅读的21题，都要求考生深入分析选文的关键之处，表达自己的独特感受。这种既要求考生深入文本而又不止于文本，联系自己的经验解读文章的考查，对于引导中学现代文教学，对于培养中学生的探究精神和能力，很有积极意义。四是现代文阅读题选材规范适当。选文是命好阅读题的重要前提。今年，现代文阅读题的文本选取，从文体上说都很规范，文体特征比较鲜明，内容难度也符合考生的阅读水平，篇幅长短也适中，

4、因此，考生不会有太大的阅读障碍，这有利于考生更好地思考和回答问题。五是作文命题方式的变化有积极意义。自2007年广东高中课改后的高考以来，作文的命题方式大同小异，尽管在开启考生思维，让考生有话可说等方面提高了作文考试的真实意义，但在思维的高度、作文的提升等方面略有不足。今年作文考试采用材料作文的方式，既考查考生对材料的理解，又考查考生因材料而“引发”的“思考”，虽然审题的难度有所增大，但考生不易套作，可以考查出学生真正的写作水平，这对选拔人才是有利的。从评卷情况看，不少考生作答情况较好，但也存在一些共性的

5、问题，应该引起中学的重视：一是考生的基础知识不够扎实。基础知识教学不能放松。二是阅读鉴赏能力不足。今年阅读鉴赏类题目考生答卷表现一般，反映目前中学生的平时阅读量偏少，中学在以后的教学中应引导加强阅读，同时加强阅读教学，增加阅读量，拓宽阅读范围，让学生融入作品之中，提高审美水平。三是备考不够全面。今年作文采取材料作文的命题方式。对这种命题方式有些考生备考不够充分，有些学校备考押宝在命题作文上，导致作文写得不够好。中学应当全面备考，不要猜题。（华南师范大学文学院副教授陈建伟）数学与2011年数学卷相比，今年广

6、东省数学卷的难度特别是最后三题难度有所下降，设问更加合理，没有偏题和怪题，各题均有考生思考的空间，不会一下把思路堵死。试卷能对考生的基础知识、基本技能和基本数学思想（如运算能力、空间想象能力和逻辑推理能力）进行全面考查，涉及基础知识与基本技能的试题超过试卷总分的三分之二，能有效体现高考选拔人才的功能和正确的教学导向，符合考试大纲的要求。其次，试卷结构与往年保持一致，避免了试题类型大的变动带来震动，试题的命制也较有新意。第8页共8页从评卷情况看，考生答题情况总体正常，最后三道题的空白卷数量与去年相比明显下降

7、。估计理科数学、文科平均分与去年相比有所提升，平均分处于一个更加合适的区间，能更好地体现高考的人才选拔功能。当然，也不乏考生在基础知识和答题规范上出错。比如，有些考生在做填空题时，对于如何用坐标表示出平面上的点不能规范作答，有的不能准确地用区间表示一个集合，显然缺乏基本的数学素养；还有的对于填空题的“用数字作答”规定视而不见，把一个中间过程填上去，无谓失分；有的考生在答题时，把不能省略的理由省略掉（如立体几何体题、三角函数题（已知一个未知角的正弦值，如果不交待这个角所在区间，如何确定这个角？））；这表明有

8、些考生还不懂得做数学题就像是完成一篇数学作文，要把自己的解题思路无声地、完整地展现给评卷教师；另外，不等式的放缩显然是考生的弱项，随心所欲做的不在少数。根据近年来高考数学的命题导向，中学数学教育到了注重基本素质、基本技能和思维训练的时候了，盲目注重机械应试的状况要改一改了。数学高考复习中不宜布置过多的难题、偏题和怪题，应注重基础。让学生学会研究并从研究中发现问题和解决问题。我们培养出来的应该是具有创新能力的人才而不是应试机器。