体会语文教师的“魅力”论文

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1、体会语文教师的“魅力”论文摘要:教师的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力。完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础;广博的知识是语文教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术摘要:教师的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力。完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础;广博的知识是语文教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术是语文教师教学魅力的翅膀。关键词:魅力态度文学素养应变能力在唐山参加了“魅力教师,经典课堂”研讨会,享受了支玉恒等几位特级语文教师的精彩演绎,感受颇深,

2、受益匪浅。那么语文教师应有什么样的“魅力”?谈一下自己的感受和粗浅的认识:魅力之一——态度语文教师的魅力,体现在“态度”上:1.对文本的态度。这是对学生负责,只有认真分析了师生互动的媒介——文本,才能在交流中知道哪些是重点谈的内容,哪些是学生可能产生疑问的内容,哪些是能培养孩子们能力的内容,哪些是升华学生情感的内容,只有认真对待了文本,认真对待了教材,才能和学生“有话可说”,才能说得更好,学生才爱听、爱说、爱想、爱做。把握住文本,也就把握住学生。在支老师讲《最珍贵的礼物》这一课时,分析到“爱情”这一段时,我想他会怎么去和学生讲呢?学生没有这个体验啊。可支老

3、师并没有讲什么,只是指导学生读,引导学生理解本段中的重点词语,“风雨同舟”“相濡以沫”,读了再读,因为文本已经说清了,那还用说什么呢?2.对待学生的态度。很简单,那就是爱。支老师年近古稀,喝口水还向学生“请示”,一声声亲切真诚地“孩子们”,叫得每个学生心里热乎乎的,于永正老师亲切地摸着学生的双肩,那就是温暖,那就是爱啊。我想我们也要这样去爱我们的学生,我们要和他们去培养这种情感,去和他们平等沟通交流,去深入他们的内心世界,知道他们最想要的是什么,把真诚和温暖送给他们。永远的真理,“爱其师,亲其道”。魅力之二——素质学生喜欢有本事的老师,“本事”就是魅力:1

4、.板书。于永正老师的板书让我可望而不可即了,那是示范,是学生的标杆,如今多媒体方便了,字打出来也正规,板书是不是要被淘汰了呢?至少现在不敢说吧。那我们的青年教师的板书功底都如何呢?于老师的板书可以说是让学生在欣赏艺术作品,感受中国方块字的魅力,这种魅力不也是老师的魅力吗?2.朗读。支玉恒老师那随着感情节奏而抑扬顿挫的朗读,将文本的情感转化为自己的情感传递给学生,使学生受到感染;虞大明老师那声情并茂的朗读,使学生看到了文中“老板”那张丑恶的嘴脸。高超的朗读水平是语文教师必备的素质。3.文学素养。成语的来历、作家的背景、写作的功底……几位语文老师的博学,让学生

5、感受到语文的魅力,这需要我们要博览群书、多思多写,不断提高自己的文学素养。这一点不用展开,我想我们语文教师都能意识到其重要性。4.应变能力。如何应变,说不清楚,但我们可以以不变应万变,学生说出来的,我们没有预设,如果有价值,那就顺着他走,如果意义不大,那就往我们预设思路上引,或轻轻拨过。别让学生带进“沟”里,这也许就是应变吧。应变能力,就是教师的引导能力,学生主体不忽视,教师的引导更关键。魅力之三——“刺激”学生喜欢能带给他“刺激”的老师。“刺激”学生,那就是教学技巧、手段的问题了。1.现代多媒体手段的运用。课件声情并茂,直观形象。不会做就慢慢学,学不会就

6、上网搜。关键是我们要会利用,虞大明老师那张沙皮狗的图片,谁都能找到,可虞老师用得恰到好处。一张沙皮狗的图片与托德的笑进行比较,让学生看到托德笑得是多么丑陋。于永正老师的“逛公园”视频对作文指导的作用也是很大的,所以课件能给学生视觉、听觉的刺激,他们爱看,爱听,爱上课,爱老师。2.一波三折。让学生想不到你的意图,给学生造成思维上的反差。虞老师说课前找托德笑的图片,找啊找啊,问学生“找到了吗?”生:“找到了。”师:“没有。”又接着“找啊找啊,找到了吗?”生:“没找到。”师“找到了。想看吗?”“想”,一出示投影——“沙皮狗!”这种思维反差,给人以一种“美”的享受

7、。总之,做为语文教师,要有语文教师应有的独特魅力,你有魅力,学生就喜欢你,喜欢上你的课。而你的魅力何来?你喜欢他,他不一定喜欢你,但你不喜欢他,他一定不喜欢你。你的素质,你的技巧,是你“迷倒”学生的所在。可这个,却是靠不断“修炼”的。