西方学校道德教育的发展及启示

《西方学校道德教育的发展及启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、西方学校道德教育的发展及启示汪新太摘要：随着我国经济的高速发展，各种思想文化的交流交融，社会文化环境与价值观念发生了深刻的变化，它不仅使我国社会充满了发展的活力；同时由于观念的分歧也使社会的矛盾不断加剧。当前拜金主义、享乐主义、个人主义盛行，假冒伪劣、欺诈活动等现象层出不穷，一些领域出现了一些道德缺失现象，如何改变人们的道德思想混乱、道德行为的无序状态，促进社会和谐稳定发展，是我国当前面临的重大问题。木文从丙方发达国家学校道德教育的发展及对我国的启示，提出加强学校道德教育，建立科学的道德评价机制，优化道德教育环境

2、，建设一个公平、正义、和谐、幸福的社会。关键词：学校道德教育；发展；道德教育环境；核心价值观随着我国经济的高速发展，各种思想文化的交流交融，社会文化环境与价值观念发生了深刻的变化，它不仅使我国社会充满了发展的活力；同时由于观念的分歧也使社会的矛盾不断加剧。当前拜金主义、享乐主义、个人主义盛行，假冒伪劣、欺诈活动等现象层出不穷，一些领域出现了一些道德缺失现象，如“三鹿三聚氰胺奶粉事件”、“张悟木现象”、“双汇瘦肉精事件”、“地沟油”、“染色馒头”等事件、“老人摔倒，群众围观现象”、“房地产商的道德问题”等。如何改变

3、人们的道德思想混乱、道德行为的无序状态，促进社会和谐稳定发展，是我国当前面临的重大问题。木文将从丙方发达国家学校道德教育的发展及对我国的启示，谈一些浅显的认识，不足之处，敬请批评指正。一、丙方学校道德教育的衰落18世纪中叶以前，丙方学校道德教育是以宗教教育为基础，这一时期，学校大都是由教会控制，重视以拯救灵魂和培养良好行为为目的宗教教育，并把它看作为国家道德教育、伦理原则和价值取向的基础。自19世纪后叶起，资木主义岡家之间的殖民地掠夺和激烈的市场竞争，世界范围的人U流动，以及由此而引起的价值观、道德观、宗教观的深

4、刻变化，同时，自然科学以前所未奋的速度蓬勃发展，尤其是达尔文的生物进化论、细胞学说和能量守恒转化定律等生物学和物理学的重大发现，提高了人们对自然界的科学认识水平，从而对长期禁固人们思想的宗教及其道德观产生了怀疑、批评和否定。当吋进步教育思想家的代表杜威认为，社会上根本不存在一种绝对的道德真理，任何道德都必须服从于不断变化的社会需要。学校道德教育的价值只能以社会利益为标准，学校应该教给学生那些能促进人类福利的价值观，而不是某种固定的观念和4惯；道德教育的核心是培养学生批评性探究能力，而不是机械的品格训练;教育的道德

5、功能不是给学生特殊的道德规则，也不是向他们提供“良好的”行为榜样，而是通过发展他们的理智来实现的，理智教育本身即是道德教育。进入20世纪后，由于工业化、城市化的加速发展，现代化城市的不断兴起、扩大，人口迅速增加，社会流动越来越频繁。在这种迅速的社会变迁过程中，人们的社会生活方式、思想文化观念和道德价值观念随之发生变化，原有的宗教教条、宗教道德价值、道德规范与社会发展过程中出现的新问题、新情况之间产生了矛盾。而解决上述矛盾的新的道德价值观念还没奋建立起来，学校道德教育也因此逐渐走向衰弱。20世纪五六十年代，西方主要

6、发达国家的学校道德教育基本处于停滞状态，道德教育学说和理论陷入“荒凉的吋代”。由于受1957年苏联人造卫星上天的震憾，西方主要发达国家，尤苏是美国朝野认识到国家面临着科技教育的危机，许多有识之士认为，“国家如果想在经济和军事的前沿与苏联展开有力的竞争，学校就应该在像道德教育这样的‘软&rSqU0;领域中少花些吋间，而在学术性主题上多花些吋间。民主更多的是依靠国家产品的多少和核弹头的数量，而不是个人的道德自律”，美国制定了《国家教育法》，把数学、外语放在学校教育的首位，而道德教育得不到应奋的重视。由此导

7、致虽然科学技术的发展促进了经济的繁荣，人们的物质生活水平提高了，而精神面貌却在走下坡路，道德堕落的现象日益增加，尤其是学校道德教育更是每况愈下。据美国冇关部门的调查统计，大多数学生入学的主要动机是赚钱发财，扬名天下，而为社会贡献者则寥寥无几。二、西方学校道德教育的复兴60年代末70年代初至今，为西方道德教育理论的繁荣和发展吋期。60年代，西方主要发达国家出现了大量涉及道德的社会问题。这一时期，西方主要发达国家出现了两方面的问题。一是由民权运动、女权运动、越战问题、环境问题、少数民族叛乱等引起的社会动荡；二是出现了

8、如贿赂、吸毒、性解放、同性恋、贫闲、堕胎等尖锐的社会难题，这都向传统的道德观念和价值标准提出了严峻的挑战。冇人把社会秩序的紊乱归于学校没冇帮助青年人承扪社会责任，只知道让学生熟悉机械的科学程序而不懂得发展学生健康的个性等等。在这种背景下，有关部门开始意识到道德问题的重要性与迫切性，并呼吁社会尤其是学校要加强对学生进行道德与价值观的教育，提高全社会的道德水平。在60年代末至