力教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。力教学设计　　　　、　　会正确使用弹簧测力计测量力。　　2、　　知道力的单位。　　教材　　重点　　难点　　重点：弹簧测力计测量时的正确使用、力的单位　　难点：弹簧测力计的正确使用　　教具　　多媒体　　教学　　方法　　讲授、讨论、　　活动、实验　　教　　学　　过　　程　　复习：1、什么是力？什么是施力物体和受力物体。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教

2、师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.力的作用效果有哪些？　　3.用力将球掷向墙壁，球被反弹回来，说明了什么？　　新授：　　板书：一、力的测量和力的单位　　讲解：为了比较力的大小，必须规定力的单位　　板书：1、国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，符号：N　　介绍阅读：英国物理学家牛顿　　提问：1N有多大？　　讲解：1牛等于你拿起两个鸡蛋所需的力，一般情况下，成人右手的最大握力可达560牛，左手最大握力可达430牛。　　思考：力的大小如何测量？　　板书

3、：2、测量力的大小的仪器：测力计　　讲述：最常用的测力计是弹簧秤　　（1）弹簧秤的工作原理　　演示：让两个大小不同的学生分别上台用力拉拉力器，其他学生观察弹簧的长度变化情况。　　讲述：根据力的作用效果可以表示力的大小，弹簧秤就是根据拉力越大，弹簧伸长越长的道理制成的　　提问：你知道哪些弹簧秤？　　备注团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

4、获得了不少经验。　　待学生回答后，再出示弹簧秤的教学挂图，介绍常见弹簧测力计。　　（2）弹簧秤的使用　　①与刻度尺的使用相对比，引导学生观察弹簧秤和构造、单位、零刻度线等弹簧称上的刻度值是用什么作单位的？　　弹簧称上最大刻度是多少？　　说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧称受到的拉力不能它的量程，否则弹簧称会损坏。　　弹簧称的最小刻度值是多少？　　说明：不同弹簧称的的最小刻度不一定相同。　　②使用方法：　　板书：首先观察测力计的指针是否与零刻度对齐，若没对齐，要进行调零划记下零点误差；拉力要沿弹簧的轴线方向；读数时以指针最靠近的刻度线为准；使用前

5、应来回拉动挂钩，避免挂钩被外壳卡住。　　学生实验:每两人为一组,发一个弹簧秤和几个钩码,按下列步骤实验　　实验步骤:　　、　　观察弹簧秤，辨认指针、零刻度、量程、最小刻度　　2、　　使用弹簧秤时，测量力的大小不应超过量程，所以测量前应先估计所测力的大小。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、　　检查指针是否在零刻度

6、　　4、用手拉弹簧测力计挂钩，亲自感受1N和5N的力有多大；　　5、测量自己头发的能承受最大拉力；　　探究这一数值与头发提供者的性别、年龄、头发的长度与粗细是否有关　　练习：课本P15：2、3　　作业：B作业本P3、4　　备注　　板书设计:　　一、力的测量和力的单位　　、力的单位　　2、力的测量　　（1）弹簧秤的工作原理　　（2）弹簧秤的使用方法　　教学　　后记　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。