xx年六年级数学上册第三单元分数除法教学设计（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年六年级数学上册第三单元分数除法教学设计（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　XX（秋）人教版六年级数学上册第三单元教学设计　　主备教师　　授课教师　　上课教师　　科　　目　　数学　　年级　　六年级　　分课时　　第1课时　　累计课时　　总第　　课时　　课题　　倒数的认识　　教学目标：　　知识与技能：引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1

2、。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年六年级数学上册第三单元分数除法教学设计（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　XX（秋）人教版六年级数学上册第三单元教学设计　　主备教师　　授课教师　　上课教师　　科　　目　　数学　　年级　　六年级　　分课时　　第1课时　　累计课时　　总第　　课时　　课题　　倒数的认识　　教

3、学目标：　　知识与技能：引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过程与方法：通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；　　情感态度与价值观：通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。　　教学重点：理解倒数的含义，掌握求倒数

4、的方法。　　教学难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。　　教学方法及措施：观察、研究、类推、比较等方法进行教学。　　教学过程：　　修订、增减　　一、导入　　、找找下面文字的构成规律　　呆———杏　　土———干　　吞———吴　　2、按照上面的规律填数　　——（　　）　　——（　　）　　——（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努

5、力，我们获得了不少经验。　　能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？　　揭示课题：倒数的认识　　二、教学实施　　关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。　　观察教材28页的例1，归纳，总结倒数的含义。　　、举例验证：4和，　　7和，　　3和　　4乘的积是，所以4和互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。　　归纳：乘积是1的两个数互为倒数。　　2、　　特殊数：0和1（引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）　　教师归纳板书：0没有倒数，1的倒数就是它本身。　　3、　　求倒数的方

6、法　　让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法　　4、　　反馈练习　　完成教材29页的“做一做”，完成练习六的第3、4题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、课堂练习　　、找一找下列数中哪两个数互为倒数　　2　　　　0　　2、填空　　的倒数是（　　），（　　）

7、的倒数是。　　0的倒数是（　　），（　　）没有倒数。　　四、课堂小结　　学完本节课，我们知道了乘积是1的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。　　主备教师　　授课教师　　上课教师　　科　　目　　数学　　年级团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　六年级　　分课时　　第2课时　　累计课时　　总第　　

8、课时　　课题　　分数除以整数　　教学目标：　　知识与技能　　引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。　　过程与方法