吉林省通化县二密镇中心小学刘明云

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1、吉林省通化县二密镇中心小学刘明云校带学前班如何做好“幼小衔接”工作我校是一所农村乡镇学校，校内没有规范的幼儿园，只有1个校带学前班，有两名教师具体负责学前班的教学及日常生活管理工作。所开设的课程主要以小学一年级学前课程为主，是为幼儿顺利地过渡到小学打好基础。孩子从学前班跨入小学的校门，是他人生道路上一个重要的转折点，然而小学的学习生活与孩子在学前班里的生活存在着很大的差异,为使孩子顺利地进行幼小过度，很快适应小学的学习生活。作为一所乡镇学校所带的学前班，该如何做好"幼小衔接"呢？校带学前班如何做好“幼

2、小衔接”工作1、加强课堂常规训练孩子进入小学后，他们的行为要很快适应小学的教育要求，顺利地完成学习任务，因此，在学前班里，我们加强了幼儿的课堂常规训练。强化、规范幼儿的坐姿、站姿，执笔姿势，课堂上要举手发言，发言时要声音响亮、吐字清晰。在走廊里要靠右侧行走、不在走廊和教室内大声喧哗、玩耍等。一、做好幼小教学内容衔接2、加强阅读能力训练幼儿的阅读训练我们重点抓了自由阅读和老师指导下的阅读，通过老师的指导，使幼儿在有目的、有计划的阅读中、进行阅读训练、与此同时，注重幼儿自由阅读能力的训练，多推荐孩子喜欢的

3、幼儿读物，使孩子们喜欢读书，在读书的过程中，促使他们学到更多的字，这样不仅使幼儿的阅读能力得到培养，还会在进入小学时给学习带来更多方便。在学前班里，教师进一步规范幼儿握笔、写字等基本姿势，要求他们对数字和简单的汉字都能书写工整、认真。通过此项强化练习，养成良好的书写习惯。3、加强硬笔书写训练在学前班里，幼儿教师切实加强简单的加减法，应用题，看图列式计算，找规律等问题的教学，通过课堂互动，让数学不再枯燥，引导幼儿善于去观察问题、解决问题，掌握一定的数学能力。4、加强数学能力训练幼儿进入小学后，他们的生活

4、条件和学习环境都发生了很大的变化，他们由凡事依赖父母逐渐过渡到凡事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。在教学中，教师注意教育他们具有良好的进餐、睡眠、洗漱等卫生习惯；要有一定的自我控制能力，上课不做小动作，坚持完成老师规定的任务；合理安排晚上看电视的时间，会自己动手整理好自己的书包、铅笔盒等。自己安排课间的时间(喝水、入厕、游戏等)。二、进行幼儿生理因素调整1、激发幼儿参与活动的主动性在学前班里，教师所设计的活动内容，既要为教学内容服务，又要适合幼儿的年龄特点，具有一定难度，

5、让他们通过自身的努力克服困难，找到解决问题的方法，自主解决问题，寻找问题的答案，从而使其有成功的体验。通过一次次成功的体验，来帮助他们树立自信心，使他们产生主动探索，参与新活动的兴趣，让他们在活动中有所收获，主动获取知识。三、培养幼儿良好个性品质：从学前班跨入小学的校门，孩子面临不同的学科。因此，教师要注意调动学生学习的积极性，培养幼儿正当的兴趣和爱好，使他们对学习新知识有着强烈的求知欲。强烈的求知欲是幼儿学习成功的秘诀，是孩子们学习的催化剂，只有幼儿对学习有兴趣，他们才会对学习产生强烈的求知欲。由于

6、幼儿对颜色、声音、动作等很敏感，因此，教师可多采用图画、故事、游戏、活动等形式来吸引学生，充分调动他们投入学习的积极性。让孩子学会学习的技能，培养孩子良好的学习习惯，提高孩子的学习主动性。使孩子能够自己学习。2、调动幼儿投入学习的积极性活泼、好问、好动、愿意表现自己是幼儿固有的天性，他们的心理过程在很大程度上受到外部信息的影响和支配，很容易因外界事物的吸引而转移注意力，使幼儿对自身的行为不能很好的调节和控制。因此，在学前班里，我们注意引导幼儿逐步控制自己的行为表现，不能高兴起来就忘乎所以，只表现自己。

7、而要对自己的行为表现有自控能力。该表现时则表现，别人表现是要认真倾听，用心去欣赏。3、训练幼儿行为表现的自控性孩子从学前班跨入小学，学习环境发生了很大的变化。作为家长和老师都要引导孩子努力适应新环境，在学校里怎样与同学相处，学会自己的事情自己做，学会与同学合作，认真完成各项任务，遇到问题学会寻找解决的办法等，使他们尽快适应新环境，很好地投入到新的学习环境中学习。4、培养幼儿周围环境的适应性总之，“幼小衔接”是孩子从幼儿园过渡到小学的关键时期，这不仅是老师的工作，也是家长们普遍关注的问题，让我们在学前班

8、里，真正为幼儿做一些必要的入学前准备，使幼儿顺利的进行幼小过度，尽快适应小学生活。谢谢您的观赏！请指导