估 计　教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。估计　教学设计　　估计　教学设计　　　　　总第21课时教学要求：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。　　教学过程：　　　　一、导入新课　　　　　　1、我们学过的长度单位有哪些？　　　　2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。　　3、不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。　　　　4、说说自己

2、估计得怎么样，有什么感想？　　　　5、今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。板书课题：估计。　　二、探究体验团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　1、教学例5　　　　⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？　　　　⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学

3、生独立完成。　　　　　　⑶全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的？　　⑷学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？　　⑸全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？　　　　　　三、实践应用　　　　1、完成46页做一做第1题：下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各

4、班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、完成46页做一做第2题：从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。四、全课总结1、通过今天的学习，你有什么新的收获？2、师总结。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。