2017-2018学年度第二学期三（1）班语文教学工作总结

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1、2017-2018学年度第二学期三（1）班语文教学工作总结紧张而又忙碌的一学期已经结束了，本学期我始终以踏踏实实、勤勤恳恳的态度来对待工作，以“师德”规范自己的工作，思想上积极上进，工作上遵纪守法，服从安排，爱岗敬业，严谨治教。为Y更好地总结经验，利于下学期的教学工作，特对本学期工作总结如下：一、指导思想本学期教学工作我始终秉承以下指导思想：一是注重学生良好学习习惯的培养。（主要是自主预习复＞J和认真完成作业的习惯。）二是减轻学生的过重负担，保证儿童身心的健康发展。三是教学中结合课文内容注重让学生在学习语文的过程中不断提高人文素养和科学素

2、养。四是利用书本内容帮助学生不断增加积累，通过从说到写，从述到作，写好片段。二、教学目标一是学习习惯方面：保持正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典主动识字的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。二是汉语拼音方面：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。三是识字写字：能准确认读370个生字。能按笔顺正确书写、默写247个生字，能按字的

3、结构把字写端正、写匀称。四是口语交际方面：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。五是阅读方面：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的人意。六是习作方面：留心周围事

4、物，继续学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。三、学情分析本班一共51个学生，其中女生24人，男生27人。在经过了三年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，乐于参加各种学习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。大部分上课能认真听讲，课后能按时完成作业。大部分学生己经养成了每天阅读摘抄、写话的习惯，但是阅读量、积累的多少、写话的水平差别较大。存在以下问题：一是大部分学生比较懒惰，只是被动地完成老师布置的学习

5、任务，主动学习的积极性较差。在遇到思考难度较大的问题时，存畏缩情绪。上课积极举手发言的不多。二是本班学生最为明显的是书写普遍不规范还不工整，虽然每次作业我都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体没有很大的提高。三是本班学生中学困生占班级比例过大，全班51人，学困生占到五分之一，而且这些孩子的家长素质都较低，还特别溺爱孩子，这是阻碍管教他们的重要因素。只有少数孩子是脑子不好。学习好的学生也存在粗心，不认真的毛病。四、实施策略本学期我充分利用一切教育资源，把握教材之间的联系，把教材与学

6、生生活实际联系起来。首先我重视对学生读书的指导，通过语文课、利用班级图书角以及微信对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。其次我重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，布置每天不少于一个小时的课外阅读，阅读时画出好词好句，阅读完后摘抄，不会的字词要查字典弄懂。还有就是每天写话，做到丫多写多练，打好了学生习作起步阶段的基础。再者重视学习方法的指导，根据课文特点，选择学法指导的吋机，有的在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的在学完课后再次总结，如说一

7、段话的意思。在学法指导时我没有过多地讲道理，而是多让学生运用方法练习，在实践中达到熟练的程度。最后继续做了培优补差工作，为优等生创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。本学期对差生的转化主要通过和家长的沟通交流的方法，效果明显的有：刘梓琪、杨瑞轩、李首龙。三个人在自己原有的水平上都得到了提高，只不过刘梓琪比较明显，李首龙还是最差的。下学期还得继续对差生付出更多的关注和爱，我相信，一定会有更好的效果。完成小语文观（仅仅局限于语文知识的传授）到大语文观的转变，在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性

8、和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的