因地制宜普及小学定向运动课堂教学

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1、因地制宜普及小学定向运动课堂教学浏览次数：21HJ:2010-12-10摘要：定向越野是一项非常健康的智慧型体ff项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且还能培养人独立思考，独立解决所遇到W难的能力及在体力和智力受到仄力下做出迅速反应，果断决定的能力。在索质教育全而推进的今天，定句越野是一门新兴的体育运动项S，它为我们肢示了一个更丰窑、更活跃的崭新的育人空间。在当今大力提倡学生创新意识和实践能力的趋势卜*，开设并齊及定越野这一体育项目对培养学生这方而的能力，提高学生综合素质具有深远意义。关键同：小学、定向越野、普及、课堂教学一、定向越野概念定向越野就是利用地

2、阁和桁南针到访地阁上所桁示的各个点标，以记短时问到达所打点标茗为胜。定向越野通常设在森林，郊外和城市公园里进行，也可在学校校园里进行。定向越野足一•项学生体存项目。因为它培养学生独立分析解决问题的能力和好的逻辑思维能力。定向越野是一项家庭体ff项目。周末一家人回妇&然，放松身心，tl我娱乐，融恰关系、增加乐趣。定问运动是一项精英人才体冇项闪为它基于挑战，勇于尝试从未被尝试过的方案，并要求全身心的从双腿到大脑以鉍高时效达到世界顶极g标。定向越野是一项非常重要的世界军事体育项目。拥冇自己的世界锦标務。“宙向越野足一项自然环境体存项目。因为它教会你如何在人自然中行为把握自己，

3、爱护自然，遵守郊野公园守则。定问运动是一项不盅任何花赀的群众性体冇项H。所的只是一张好的定向地图和一个指南针。服装可穿着定向专业套装，也可只是普通运动服装。定问运动是一项探险寻宝体育项目。给你惊险刺激的人生经历。定向越野足一•项广交刖友的社交性体育项H。在这里，不论男女老少，种族背景，文化阶层，社会地位，相互交流，共享人生。冈此，定向越野吸引了全世界男女老少，各个阶层，各个年龄段人们的广泛参与。二、研究背景1、目前国内儿童现状现在的父母充当了家庭保姆，孩子饭来张口，衣来伸手，长期这样，孩子的语言发展都滞后于正常儿竜了；父母过分关心孩子的吃，穿，住，玩，想尽办法让tl己的

4、独生子女超过别的孩子，父母的虚荣心助长了独生子女的优越感，使孩子觉得自己与众不同，产生了髙人一等的思想，凡箏必要以“我”力屮心，极易养成内私任性，孤僻等不良心理。从小娇养惯了的孩子把享受当作理所当然，对父母的辛劳习以为常，漠不关心，缺乏自制力和独立生活能力，不善交际，将來很难适应社会集体生活。家里没冇兄弟姐妹这一环境因素，使人格的发展有一定影响，家里.玩的，吃的都屈于他一个人，足他的天下：加之现在商楼单元住房乂影响着小孩之阀玩耍和游戏，因此他无法~其他孩•丫•分享，没有互相帮助的机会，缺乏谦让的体会，缺乏与人共同生活必需的各种品徳，逐渐成为“问题儿童”。2、目前教师对定

5、14越野进入课堂一些偏见(1)“定Kd越野进课堂”ff先遇到的难题就是••个师资问题。沮然前人多数人7:的师范教育中将定㈦越野作为一项膂修内容，课程中有一定的学分，但足等具备-定定向知识的师范生走上工作岗位显然不够现实,这需要一个很长的周期，远水解不了近渴。还有一个现实的问题，当前中小学除了偏远的农村学校还比较缺体冇教师以外，人多数屮小学的体冇教师都处于饱和状态，况H.体冇教师的平均年龄比较低。闪此想通过“补血”的方式來转变当前的师资问题显然不切合实际。从问卷调查來看，当前在中小学一线的教师对定K«J越野的知晓程度不界乐观。冇近八成的屮小学体育教师仅仅知道冇“定⑹越賢’

6、这么-•项新兴的体育运动项目，根本谈不上对定向越野有所了解。有些学校有定向队，常年也训练，也有比较好的比赛成绩，们.往往只有一个教师在从书这项工作，其它体冇教师对定向知识也了解共少；另一方面平时也仅仅是训练，而没行将它纳入体育课程中，这些学校在定叫教学力*面是-个空白。当前在:定句越野的各类培训面句的都是搞竞技的教练员和裁判员，当前还没冇一个定以培训是针对定以教学的。S前人部分中学体育教师的定K«J越野的专业知识，-般都是靠和在各种零苓散散的短期教练W培训班获得，很少冇系统的、深入的研究和探讨，教学也仅仅处于尝试阶段，缺少相应的教学经验，这就给教学带來了相当的难度。(2

7、)定向越野总体看来虽然简中.易行，但也耑要相ft的场地。要宥活动的空M和距离，尤其足相应的障碍物，应具备一定的环境和奔跑难度。因此，这个环境学生不易直接发现“点标”。另外，在活动屮还有相应电子记时器等。然而，从s前的惜况來看，浙江竹竹内学校很少钉--套定向越野专用电子记时打卡系统，尤其是很多学校还不能H己独立绘制地图。(3)教材因素定向越野进课堂必然会遇到教材问题。当前定向的教材问题主要存在四个方面：一足教学大纲问题；二足教材的属类问题：三足教材的体系问题：四妃教材的审编资职问题。教学大纲应该处教材编S的依裾，只行在人纲确定的前提下，所编