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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《地球爷爷的手》教案分析 【教学目标】 1.认识“倆、摘、伯”等三个生字;会写“球、玩”等6个生字 2.能通顺得朗读课文 【教学重点】会写“球、玩”等6个生字 【教学难点】正确书写“球、玩”等6个生字,并组2个词 【教学过程】 1.动画导入(4min) 以“牛顿万有引力”的动画进行导入,设置疑问,到底是什么东西,让苹果掉下来呢?让我们学习课文《地球爷爷的手》就会知道答案了。 2.听课文录音(2min) 3.自读课文(4min) 自读课文,把生字词读正确,把
2、课文读通顺。找出不会读的字词。 4.出示会认的生字词表(7min) (1)出示生字“倆、摘、伯、而、且、踢、引”带领学生老师读一次,学生再读三次。 (2)出示生词“他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力”团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (3)让学生自读生词,随后进行开火车读。 5.出示会写的生字词表(15min) (1)出示“球、玩
3、、跳、桃、树、刚”6个生字,读一次 (2)对每个生字进行书空,并对各字结构提示,提示“王、足、木”三个偏旁 (3)同位之间互相讨论用什么方法记住这个字,并写在书本空格上 (4)出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳远、桃子、核桃、大树、树下、刚刚、 刚才”让学生自由读,并抄在书上 (5)开火车读读这些生词 (6)做选词练习 6.再读课文(3min) 全班再次齐读课文,把刚学的生字词读懂读通顺。 7.自读课文,找出地球爷爷的手到底是什么?(5min) 教学板书:31.地球爷爷的手 地球爷爷的手 =? 地心引力 第二课时 【教学目标】团结创新,尽现丰富多
4、彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 1.有感情得朗读课文,读出角色的语气 2.初步认识地心引力这个科学常识 【教学重点】有感情得朗读课文,读出角色的语气 【教学难点】学会运用……能干……的句子 【教学过程】 1.复习导入(2min) 1.上一节课,我们学习了《地球爷爷的手》课文中的生字宝宝,现在我们再来看看它们,看看同学们还认不认得他们了。(出示生词读
5、三次) 2.出示练习题让同学做。 2.初读课文,设疑思考(10min) 下面,我们和认识的生字宝宝一起,自己读一下课文,边读边想想: (1)地球爷爷真的有手吗?地球爷爷的手到底指的是什么? (2)能用自己的话来说一下课文讲了一个怎样的故事呢? (指导学生找出谁、在干什么) 3.再读课文,体会情感(15min) (1)一起来读一下第1自然段到第3自然段,看看故事告诉了我们什么?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞
6、了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (2)小猴想请小兔子吃桃子,可是他摘不了,看看他接下来怎么办?齐读第3-8自然段 注意读出请求、感谢、奇怪的语气。(邀请同学个别读) (3)再读读3-8自然段,同学们要把小猴和小兔子的把感情读出来,看谁读得最好。 (4)读9-10自然段,尝试模仿着地球爷爷说话(地球爷爷年纪很大了,是怎样说话呢?) 4.模仿说话(3min) 谁能模仿地球爷爷说的话,用……能……能……来说一段话。 5.角色扮演,表演课文(10min) 老师来扮演旁白,让学生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爷爷的说话。 6
7、.总结全文,拓展结课(3min) 今天我们学习了地球爷爷的手这个小故事,也知道了地球爷爷的手指就是我们的地心引力,那么地心引力到底是谁怎样发现的呢?今天请大家回去查资料,下次课请同学来说一下。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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