《口腔里的变化》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《口腔里的变化》学案　　一、教材简析：　　本课的教学将学生从对消化系统的整体认识引入到一个具体的消化器官—口腔的功能与结构的认识。在这个教学活动中，学生将有机会了解食物在口腔中在牙齿、舌和唾液的作用下发生的变化。牙齿的分类与功能也是学生将要深入观察研究的主要内容。希望学生能够在这个学习过程中，进一步理解“食物只有经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”这个观点，以利于学生建立健康生活的意识。　　在对于人体各个器官功能

2、与结构的认识活动中，处处都能够体现人体器官协同工作的特征。口腔本身就是消化系统的组成部分之一，其内部的结构又是一个小系统，能够共同完成食物的初步消化。作为口腔的一部分——牙齿，又可分为三类，也是相互协作的关系。教科书通过呈现这样一个系统化的人体结构，主要是让学生逐步在发现各种联系的过程中建立系统的认识，这一点在下节课将表现得更加充分。　　二、教学背景：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，

3、学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在课堂上，结合亲自体验咀嚼食物让学生感知食物在口腔里的变化；再利用实物资源——镜子观察牙齿，了解其形状特征、分布以及功能；体会到牙齿在人体的重要，渗透保护牙齿的意识；通过探究、描述，再借助多媒体，让学生掌握正确的刷牙方法，保护好自己身体的重要器官之一——牙齿。　　三、教学设计：　　教　　学　　目　　标　　（一）科学概念　　1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。　　2.牙齿、舌和唾液共同参与食

4、物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。　　3.牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。　　科学词汇：咀嚼、门齿、犬齿、臼齿、龋病牙　　（二）过程与方法　　1.进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。　　科学方法：亲身体验、观察联想　　（三）情感、态度、价值观　　1.能够认真细致地观察牙齿的形状特征。　　2.愿意与他人分享研究结果，合作交流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

5、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　核心价值观：牙齿形状特征的认识。　　教学　　重难点　　教学重点：能够在观察和已有经验的的基础上，了解食物在口腔内部的变化和牙齿形状特征和分布。　　教学难点：通过咀嚼活动，能对食物在口腔中的变化进行简单的记录。能根据形状给牙齿分类，猜测不同形状的牙齿的作用。　　教学　　准备　　教　　具　　学　　具　　说明与提醒　　、口腔分布图　　记录单、馒头、镜子　　（馒头切成小块，插上牙签，防止学生用手抓。）　　保证馒头卫生情况下

6、，才能让学生进行实验。　　教　　学　　流团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　程　　认识龋病牙　　　　认识各种牙齿及作用　　　　认识牙齿、舌头、唾液的作用　　　　品尝馒头　　感受变化　　　　口腔在食物消　　四年级科学公开课教学设计四年级科学公开课教学设计四年级科学公开课教学设计四年级科学公开课教学设

7、计化中的作用　　活　　动　　过　　程　　基　　础　　设　　计团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　个　　性　　设　　计　　一、导入　　出示馒头，思考：1.能不能一口吞了它？那该怎么吃？　　2.咀嚼在哪里进行？（板书：口腔）　　二、观察口腔　　1.馒头从进入口腔中到被咽下去会不会发生变化？（揭题：口腔

8、里的变化）　　2.思考：口腔里有些什么在帮助我们让食物发生变化呢？学生观察口腔、汇报。（板书：牙齿、舌头、唾液）　　3.在我们咀嚼的时候，食物在口腔里会发生什么变化，牙齿、舌头和唾液又会起到什么作用呢？　　4.咀嚼馒头，记录食物的变化