对中学语文高效课堂的思考

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1、对中学语文高效课堂的思考贺小春（大竹县教师进修学校大竹635100）【内容摘要】新课程改革理念认为，课堂教学是师生共同成长的生命历程，它应该是五彩斑斓蕴涵着无穷生命力的。我认为教师应该角色转换、践行大语文观念、指导合作学习，用民主的、动态的、预设生成的观点来看待课堂教学，着力建构开放和谐、个性自主的有效的快乐语文课堂。【关键词】中学语文高效课堂思考高效课堂改革，把学生推到前台，让学生成为学习的主人，老师变成他们学习的伙伴。“教室”变成学生自由发展的“天堂”。这对于提高语文教学质量,培养学生语文能力起到了积极的促进作用。以下谈谈我对语文课堂教学中进

2、行高效教学的几点思考：一、教师角色转换，提升高效课堂氛围新课程标准在很多方面都有深刻创新，这就要求语文教师角色进行历史性转换:1、由教科书的被动执行者转为主动创造者，由成绩的裁判者转为学生成长的促进者。教师可以因材施教，对教科书进行“裁剪”，有选择性地、创造性地设计和实施课程，依据学生的兴趣和需要来选择，拓宽和拓深语文课程，并使有字之书与鲜活的现实统一起来。让课堂吸引宮有现代气息的学生促进学生健康成长。2、由“重教师教”向“重学生学”转变一堂课究竞应该怎么上？传统教学中教师的讲是教师牵着学生走，学生围绕教师转。这是以教定学，让学生配合和适应教师的

3、教。长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性也渐渐丧失。新课程提倡，教是为了学生的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶老先生说过的，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”3、由课程知识体系的灌输者转为平等对话者。老师要以开放的胸襟与学生平等对话和碰撞，从而和学生打成一片，增强课堂效果。教学过程中最活跃的是师生之间的关系，教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。教学中教师要充分尊重学生的人格，同吋，学生又要尊重教师的劳动。师生在教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的、平等和谐的师生关系。二、践行

4、大语文观念，构建自主课堂1、立足课堂，培养学生主观能动性。课堂是教师进行语文冇效教学的主要阵地，课堂教学的成功与否关系着整个语文教学的成败。语文课程标准认为：阅读是学生个性化的行为，不放以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，冇所感悟和思考，受到情感熏陶,获得思想启迪，享受审美乐趣。如果说课堂是学生汲取知识的海洋，那它应该是水波浩縣、，象万千的。鉴于此，我在如何让学生自主学4,切实提高课堂教学效率上进行了一番探索。在课堂上，创设民主氛围，给学生充分的自由，培养学生敢于说话、争辩的课堂气氛，从而激发

5、学生多角度的创新思维。课堂是师生生命的一段独特经历，教师要重视挖掘教材内涵和拓展外延，充分发挥文本的多样性和开放性，并II注重师生互动交流过程，培养学生的自主性、创造性。2、不拘泥于教材，注重学科间的融合。语文不仅仅是语文，它蕴含着天文、地理、历史、科学、美学，其至流淌着音乐。教师使用教材吋完全可以打破学科间的隔阂，在相互交叉、渗透、整合中开阔学生的视野，产生更多的感受。例如在学习《音乐巨人W多芬》一课吋，我让学生听完W多芬的《命运》交响曲后再读课文，来感受贝多芬的生活遭际、个性气质和特冇的精神世界，面对生活的窘迫和苦难的压力，他对不幸遭遇不妥协

6、不屈服的抗争意志，在悲怆激昂的音乐中得到了很好地体现，在阅读中极大地丰富了学生的阅读感受和内心体验。音乐元素的引进，有力的提高了课堂教学的效果。3、超越课堂，开辟高效课堂新天地。教师要立足于课堂和书本的教学内容，放眼广阔的社会生活，着眼于整体的语文素养的培养。要开拓学生自主学习的吋间和空间。新课程倡导让学生带着问题学。问题由谁提出来呢？教学中比较多的问题是由老师提出来的，那么，学生的思路跟着老师的思路走，学习还是被动的，学生的自主学d和独立思考就受到束缚。因此要从学生学习过程的实际出发，让学生谈谈读懂了什么，还冇哪些不明白不清楚的，然后让大家带着

7、学生提出的问题学。问题来自于学生，再引导学生自己来分析问题、解决问题，这样学生独立思考的空间比较大，能体现学生的主体性。学习中学生往往是从不同的方面、不同角度、不Ml层次提出问题的。教师要加以疏理、组织，分别对待，逐个解决。因此问题无论是老师提出的还是学生提出的，教师都要给学生有一定的思考吋间，这样才能培养学生独立思考的能力和养成独立思考的习惯，才能激发学生学习的积极性，培养自主学习的意识和能力，打破学生学习上的被动局面，为自主学习开拓充分的空间。三、指导合作学习，提升课堂教学效率在高效课堂中，以学生小组合作学习为主，教师的角色转变了，从讲台上走

8、了下来，师生之间的距离拉近了，学生“动”起来了，课堂“活”起来了。但仔细观察，我们不难发现在这种小组合作探究的学习方式下，一节课看似热闹