pep小学英语四年级（上册）unit3myfriends说课稿

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1、WORD完美格式PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsPartA第一课时说课稿——安站镇邓庄小学葛燕我说课的内容是小学PEP英语四年级上册Unit3PartA第一课时的内容，我主要从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面展开我的说课。一、说教材1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit3Myfriends中的第一课时，内容包括PartALet’stalk和Let’splay两部分。教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知重点句型的语义及语用情景

2、。2.教材的地位本单元围绕“Myfriends”展开教学,重点学习询问朋友姓名及描述朋友特征的词汇与句型。教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的特征的形容词时，可适当介绍语言背景。3．教学目标依据新课程标准，本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认读句型What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’sveryfriendly.He’stallandstrong.能力目

3、标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。4．教学重难点（1）重点：理解对话内容并学会运用目标句型进行情景交际（2）难点：注意his和her在运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。..整理分享..WORD完美格式二、说教法、学法《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的活动来

4、激发学生的兴趣。根据以上对教材的分析和四年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，在这一课中我采用了先学后教法、图片直观法、情景法、多媒体辅助法和小组合作学习法，通过让学生课前自主学习，课中自己动口、动脑进行合作探究交流，让学生学习新知并能在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的积极性，都有所收获。三、说教学过程本着以学生学习为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为七部分来完成。即：热身——课前预习检测——自主学习——合作共生展示提升——达标检测——小结——布置家庭作业。Step1.W

5、arm-up（热身）Listenanddo.用熟悉的TPR活动，为学生创造听说英语的氛围。：Befat,befat,befatfatfat.Bethin,,bethin,bethinthin.thin.Betall,betall,betalltalltall.Beshort,beshort,beshortshortshort.（TPR活动能给学生创造一个开放宽松的环境，使学生心情愉悦，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，在这个环节中我选择播放之前学过的Let’sdo来热身。）Step2

6、.课前预习检测询问学生，通过课前自主学习，知道John的新朋友叫什么名字吗？WhoisJohn’snewfriend?（翻转课堂的教学理念注重先学后教，这一环节主要检测学生的预习情况，用比较简单的问题引入文本的教学。）Step3.自主学习1、结合WhoisJohn’snewfriend?的问答，引出本节重点句型What’shisname?..整理分享..WORD完美格式HisnameisZhangPeng.再运用陈杰的图片引出句型What’shername?HernameisChenJie.让学生正确区分his和

7、her。2、小组合作句子接龙，结合人物图片操练句型What’shisname?Hisnameis…What’shername?Hernameis…巩固重点句型，并展示。3、播放文本视频，让学生尝试理解对话内容和意思，并回答问题：What’sZhangPenglike?引出句型He’sveryfriendly.He’stallandstrong.这里着重讲解单词friendly，strong。可以结合实际理解单词，比如“Who’sfriendlyinourclass?Who’sstronginourclass?4、

8、“Howcanalsointroduceyoufriends?”让学生观看微视频，进一步了解如何介绍朋友的特征，拓宽学生的知识面，结合学生喜欢的动物卡通形象进行练习Ihaveanewfriend.He/Sheis…He/Shehas…(这一环节主要是让学生在老师的引导下，通过观看文本视频，微视频，操练句型，介绍朋友等方式掌握本节重点知识。)Step4.合作共生展示提升1、