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《PEP小学英语四年级上册Unit3Myfriends说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学英语四年级上册Unit3Myfriends,PartA第一课时说课稿——丁家营镇小学余雪晴我说课的内容是小学pep英语四年级上册Unit3PartA第一课时、P28面的内容，我要从说教材（教学内容和地位，教学目标，教学重点、难点。）授课方式，教学过程，板书设计，课堂小结和布置作业。一、说教材1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit3MyFriends中的第一课时，内容包括PartALet’slearn和Let’sfindout两部分。本课的主要内容是学习生词friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet，以
2、及会运用句型Myfriendis…He/Shehas…2.教材的地位本单元围绕“Myfriends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。3．教学目标依据新课程标准的要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：（1）能听、说、认、读本课时的主要的单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet。（2）能听懂、会说“Myfriend
3、isstrong.He/Shehasshorthair…”并能在实际情景中运用。技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。4．教学重难点（1）重点：描写人物相貌特征的词汇。（2）难点：quiet的发音二、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛
4、中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。三、说过程本课着重以学生学习为主体，教师启发引导这节课，我分为6步来完成。Step1.Warm-up（热身复习）（1）GreetingwithSs.为学生创造听说英语的氛
5、围。（2）Let’schant（听听唱唱）：Touchyournose，touchyourmouth.Touchyourhandsandears.Touchyourfeet,touchyourhead.Touchyourarmsandhair.（3）Let’sdo.听听做做T:Ss:Makeyourselftall.Tall,tall,tall.Makeyourselfshort.Short,short,short.Makeyourarmslong.Long,long,long.Makeyoureyesbig.Big,big,big.Makeyourmuothsmall.Smal
6、l,small,small.（通过听听、做做、说说，为学生营造了良好的英语学习氛围，激发学生英语学习的兴趣。同时，不仅复习已学过的关于五官nose，mouth，eyes，ears，feet，head，arms等和描述外貌特征的单词tall，short，long，small等，而且为新知识的学习作了铺垫。）Step2.Presentation（新知呈现）（1）“friends”教学：出示Amy和ChenJie握手的课件，让学生仔细观察图片，引导学生说出“朋友”一词，从而引出“friends”。播放录音，让学生跟读，然后分小组读。（2）Practice：教师走下讲台和学生握手，说“W
7、earefriends.”然后让学生下位找到自己的朋友，和他们的朋友握手，操练“Wearefriends.”（3）“longhair”和“shorthair”教学：出示Sarah的图片，让学生观察她的外貌特征，有学生可能会说：“她的头发很长。”这时教师就可以说出“longhair”这个词组，并播放课件录音，让学生跟读。当学生掌握“longhair”后，教师指着某一位学生说：“Ihavelonghair，she/hehasshorthair。”引导学生猜猜“shorthair”的意
