东辰学校大课改五大评价管理制度

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1、东辰学校大课改五大评价管理制度制度规范与要求学案编用管理制度学案内容结构与功能·预习案：学习目标任务时间要求及辅助学习材料+教材学习导航图（问题串）+预习效果检测题（5分钟完成的题量）。·展示案：自学题（预习中出错率高的、拓展变式的有难度、综合性的典型题配置）+巩固达标检测（5分钟完成的题量）。·提升案：知识体系结构+思维方法通性通法梳理概括。·复习案：本章节重点、考点、难点、易混点梳理+复习训练题。学案编制的四大质量标准·预习案、展示案、提升案、复习案结构全不缺漏。·教材分析把握准，例题、习题、试题编制精当。·容量适度。80%学生在规定时间内完成。·难度适当。80%学生在规定时间内完成并能

2、得80%的分值。学案管理的四大制度·预研制：年级统一确定主备人并按个人预编，质量组讨论修改，主备人第二次编写并力争试上观摩发现问题，主备人再次修改。·质量责任制：实行主备人、质量组长、年级主任（学科研究主任）三级质量把关制（印在试卷上）。·评价制：年级每周评价一次各科学案，由学生和年级领导按两个80%进行硬化评价。·奖惩制：将学案编制的奖拨年级分配，并建立质量责任追究制。课堂模式管理制度教学流程模式要求以学科为单位固定不同课型“学、交、导、练”导演模式，以文字材料下发到学科教师。教师课件展示要求质量组教师统一课时课件展示基本内容，在具体细节处理上体现个性。小组交流模式要求新授课每堂课原则上必

3、须有对学、群学的交流形式。学习成果展示要求实施黑板展示与口头展示两兼顾，每课必须有前后黑板展示。小组学习等级评价任何课堂都必须有小组学习的等级评价。评价内容可以是：学案预习完成情况、小组交流秩序与质量、小组展示秩序与质量、小组点拨质量、学习记忆效果等。课堂流程跟踪管理由教师发展部主管负责，实施课堂跟踪。跟踪重点项目：学案使用与否、小组交流开展与否、前后黑板展示与否、小组等级评价与否、安排记忆纠错与否等。学科组课堂流程评价管理由学部课程部负责，实施每周等级评价，评价的主要素材源于课堂流程跟踪管理表。·小组学习管理制度学习小组的三大管理职能教学职能：小组设学长岗，负责对学弟（妹）的验收过关补偿；

4、教师助理岗（主要学科每科一人，负责本组学科作业管理、过关管理和补偿辅导）。·教育职能：每个人为小组争光负责，小组间进行学习竞赛激励。·管理职能：学案作业验收、背诵验收、两库一报验收；评价自学和展示环节中的优秀先进个人、优秀学长；实行班导班长——组长——学长层次管理。学习小组建设的三大质量标准·落实了平行分组，组内合作、组际竞争的建组原则，落实小组的三大管理职能。·合理配置人力资源，选好组长，用好优生，落实好后进生的全程辅导管理。·落实四项评价：每周组长评价自主学习先进个人；班导每周评价优秀学习小组和优秀小组长；科任教师评价学生的自学和展示成果；年级评价小组学习先进班。小组建设的三大制度建立小

5、组建设的责任制度（年级主任、班主任、小组长三级负责制度）。建立四项评价制度。建立每周、每月、每期全程表彰激励优秀学长、优秀小组长、优秀小组的机制。备注：按三区六列设置座位；强化对小组长、学长的选拔与培养；落实双色笔文件夹等学习用具。课改研究管理制度视导制度深挖课堂问题，进一步梳理各科各年级的模式操作流程，进一步提升各子模式的科学性。诊断制度一看教师是否对本学段、本课型相对应的子模式理解正确，运用熟练；二看学案的质量；三看能否有效地经营和管理学习小组；四看教师是否能有效地适当地介入点拨引导。回访制度对问题较大的课堂进行回访，实行导课、听课、评课、再导、再听、再评，直至彻底转变。过关制度落实课堂

6、人人转型达标过关。评价制度根据课堂过关验收情况，对每个教师课堂进行A、B、C三级评价。课改综合管理制度学部推门听课管理由教师发展部组织。落实每周的推门听课，任课教师无条件配合推门听课。听课导学每周管理学部行政、教研组长、质量组长每周听课不少于3节，任课教师每周听课不少于2节。各学科组每周反思攻关整改一个问题。实施课改园地管理由教师发展部负责，每周日编写下周公示的课改园地，要求按规范模板编写，素材准确真实无失误。包班包科包级管理按学部分配的承包区域落实责任管理。由行政人事处每周考核。周评月奖对各学部课堂改革每周一评，每月综合评价，奖励。