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时间:2018-12-01
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX九年级物理第二十章第2节电生磁导学案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 九年级 课 题 第20章第二节电生磁 主备教师 焦红云 副备教师 上课时间 XX年12月10日星期 三 教学目标 知识与能力 .认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系 过程与方法 知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活
2、1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 情感态度与价值观 会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 教学重点 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。 教学难点 探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。 教具准备 电脑平台、实物投影仪、学生电源、螺线管演示器、小铁钉、长直导线一根、干电池3节(带电池座
3、) 教法运用 演示法讲授法 学法指导 自主学习合作探究。 基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图 导入 新课 (检查预习)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 一、创设情境,引入新课 教师:上课之前,老师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁,然后提问学生:此盒中可能是什么?你
4、猜想的依据是什么? 教师投影,检验学生掌握情况。 学生思考 .认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系 初 学 新 课 (初步探究) .探究奥斯特实验──通电导体周围有磁场 教师提问:我们怎样判断一个物体是否具有磁性呢? 教师:一个电池能吸引铁屑吗?我们怎样做才有可能产生磁呢? 教师:我们可以设计一个什么样的实验来检验你的猜想? 教师:根据学生所述对该实验进行演示。 学生实验。教师巡查,不能吸引的小组讨论解决,可以请其他小组的同学帮忙(通过吸引铁屑的多少让学生内心明了用铁钉的实际意义)。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝
5、##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 学生回答。 引导学生思考:在电路不变的情况下,将螺线管掉头,看看螺线管中哪些因素发生了变化? 学生:实验检验自己的判断是否正确。 2.知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。 引 导 释 疑 (合作学习) 2.播放奥斯特实验的操作方法。对学生进行物理学史的教育 教师提问:看了这个实验后,大
6、家觉得与我们刚才做的实验相比,有哪些不同吗? 视频中的小磁针偏转的角度那么大,而我们实验的时候却那么小,可能是什么原因形成的? 教师:在实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性。在一般情况下是不允许的,在实际生活中我们用什么办法来增强通电导体的磁场呢? 学生思考后回答。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 学生制作螺线
7、管教师巡查,学生展示。(对展示的予以肯定和鼓励) 3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图 拓 展 学 习 (深入探究) 设置问题过渡: 人们在生产实践中把导线弯成各种形状,发现把导线绕成一圈一圈的螺线管状,磁场就会强得多,这样在生产生活中用途就大,下面我们也来制作一个螺线管,怎样做呢? 3.探究通电螺线管的磁场 探究1:制作螺线管 教师:针对教材内容演示螺线管的缠绕方法。 教师提问:下面请同学们利用桌上的器材制作两个螺线管,为了缠绕方便,请大
8、家一个缠绕在铅笔上,一个缠绕在铁钉上,
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