xx年一年级数学下册导学案（新苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年一年级数学下册导学案（新苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　芦沟镇裴刘小学电子备课用纸　　一　　年级数学学科主备人蒋蓉蓉复备人　　总第1课时　　课题:十几减9　　课型　　新授　　课时　　第1课时　　教学　　目标　　．使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。　　2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。　　3

2、．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学　　重难点　　理解和掌握“十几减9”的计算方法。　　正确计算十几减9的退位减法　　教　　学　　流　　程　　个性　

3、　设计　　一、创设情境，导入新课　　示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”　　问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？　　学生互相说图意。　　3个桃，卖出9个，还剩多少个？　　全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?　　二、自主探究，合作交流　　你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全

4、体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。　　全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：　　方法A：一个一个地减。　　板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=　　方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。　　板书：10-9=1　　+3=4　　方法c：先减3，再减6，得出4。　　3-3-6=4　　方法D：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）　　

5、小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?　　介绍给同桌小朋友们听。　　试一试。　　计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法　　三、练习应用，巩固提高　　、“想想做做”第1题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、想想做

6、做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果　　3、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。　　4、“想想做做”第4题（小蚂蚁推木块）。　　2－9＝　　　10－9＝　　　14－9＝　　18－9＝　11－9＝　　9－9＝　　　16－9＝　　　13－9＝　　17－9＝　15－9＝　　5、出示算式：　　7-9　　6-9　　3-9　　2-9　　5-9　　1-9　　4-9　　8-9　　计算结果。　　计算你又发现了什么？　　最后让学生说说自己的想法。　　四、总结反思，拓展延伸团结创新，尽现丰

7、富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提问：今天这节课我们学会了什么？　　　　芦沟镇裴刘小学电子备课用纸　　一　　年级　　数学学科主备人蒋蓉蓉复备人　　总第2课时　　课题:练习一（1）　　课型　　新授　　课时　　第2课时　　教学　　目标　　．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。　　2．在

8、练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。　　3．初步感