体育信息化教育弘扬体育精神

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1、体育信息化教育弘扬体育精神（渠县临巴镇第一中心小学渠县635200）随着体育训练多元化的发展，体育训练已经由单一学科转向综合学科,由从单调的运动训练，向运动生理、运动心理、运动生化、运动医学等多学科交叉转型。而作为学校体育，随着课程改革的不断深入，已经由体育课更名为体育与健康课，并在目标的设计中，注入了如知识目标、技能目标、情感目标、社会适应目标等全新的结构和理念。在体育运动中，很多技术动作构成是繁杂和琐碎的，而运动项目自身的特点，乂要求在短时间内就要完成这一系列的动作。对于任课教师来说，由于受自

2、身能力、运动水平、认知能力、文化素养等因素的影响，对于项目木身的感觉也会千差万别，因此这就造成了很大的随意性。从学生的角度而言，对于在瞬间完成的复杂技术，学生受观察角度、时机等方面的限制，不可能在整个过程中完全抓住技术的重、难点问题，因此，这就给更好的学习技术动作带来了很大的困难。传统的体育教学有很多弊端，这些存在的问题，直接影响着课堂的教学质量，影响这学生学习的积极性，影响着树立终身体育的观念。如果在现代学校体育教学中引入信息多媒体教学，这些问题都可以迎刃而解。一、信息开阔视野，激活体育热情体育

3、教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。例如，我在讲解《障碍跑》的时候，设计了一个情境。在革命战争时期，解放军叔叔是怎么英勇奋战、攻破敌人的一个个堡垒的？我事先让学生们通过录像片段观看解放军在攻破堡垒时候的跨过很多敌人设置的障碍最终取得战争胜利的录像片；看完之后，学生的情绪被调动起来，都跃跃欲试；在进行障碍跑的时候学生们态度很认真，每队都很顺利的完成了教学目标，而且，有学生提出对障碍进行重新排列顺

4、序可以提高越过障碍的时间。这样使得一节体育课有声有色，学生的兴趣浓厚，热情高涨。二、信息动态表象，再现动作过程在体育运动中，冇许多运动技术结构复杂，需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，例如田径跳跃项B的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作、技巧的滚翻、单杠的回环动作等，而且还有一些非常态动作，如投掷项0中铅球的最后用力顺序、跳跃项0中挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没冇过的运动动作，这给教学带来很大难度。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动

5、画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快、更全地建立起动作表象，提高认知阶段动作学的教学效率，缩短教学过程。如在讲解五年级《跨越式跳高》一课的吋候，我先通过自己做示范，然后让学生练习，练过程中进行指导，然后纠正。效果不是很理想。这时我准备了一台摄像机对准横杆，让每个学生做一次，达到要求的学生继续分组练习，没有成功的学生和我一起通过

6、看慢放，告诉他们应对的措施，很快所有的学生都知道自己的问题所在，通过自己重复练A),每个学生都能轻松的跨越横杆，通过多媒体演示教学，很好的突破了教学难点，实现了教学目标。三、信息模拟比较，直观揭示要领运动技能学d领域是实现其他学d领域0标的载体。”体育教师随着年龄的增长，做示范的能力也变成有心无力，对一些难以示范、技术性强的动作进行冋避，另外一些腾空、翻转、高速的技术动作也很难把这些瞬间动作看清楚，也很难建立一个完整的动作表象。在这吋引入多媒体课件就可以弥补教师的自身缺点或者条件的限制，它将教学内

7、容中抽象的概念具体化，静态的画面活动化,使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习，从而为学生的全面发展打下扎实的基础。通过信息化模拟演示，直观提示比较难的动作要领，进行有效示范，起到活跃教学氛围，提升参与热情的作用。例如：跳远教学，在教学过程中出现的问题是教师示范动作过快，不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在学生面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢？教学过程中，我运用flash做成的跳远课

8、件进行授课，就避免了上述存在的问题，教学吋教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生，让学生们反复观看。再将多种错误动作演示出来，让学生进行正误对比。本来这些示范动作是无法分解和做慢动作的，现在奋了多媒体，就可以用慢动作或定格来细致地演示。用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，增强了教学效果。四、展现体育精神，强化爱国教育体育课不仅要教会学生锻炼技巧与能力，更要让学生养成锻炼身体的:>J惯，全国上下都在校园开展阳光体育