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时间:2018-12-01
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX年四年级数学下册第一单元教案(青岛版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 单元备课 单元 计算器 课时 2 单元分析 本单元的教学内容主要有三方面:1、计算器的认识。2、利用计算器进行大数目的四则计算。3、利用计算器探索规律、解决问题。 学生在生活中已经有了运用计算器的基础。 单元 可检测性教学目标 ★▲、能借助计算器进行较复杂的运算、解决简单的实际问题、探索简单的数学规律。 2、★会使用计算器的数字键,运算符
2、号键和开关机键 单 元 检 测团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 题 找一找有什么规律。 42857×1= 42857×4= 42857×2= 42857×5= 42857×3= 42857×6= 目标检测达成及改进措施 课 时 备 课 课题 计算器 课型 新授 课时 2
3、教材简析团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 本单元的教学内容主要有三方面:1、计算器的认识。2、利用计算器进行大数目的四则计算。3、利用计算器探索规律、解决问题。 可检测性教学 目标 (重点★ 难点△) .★△结合生活中大数目的计算,初步认识计算器,学会用计算器进行一些简单的必要的计算。 2.△能借助计算器探索
4、规律。 3.★在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便,体会数学与生活的联系。 4.在探索规律的过程中,培养初步的探索意识,积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。 课前 准备 预习设计 教具与学具 投影仪 环节目标 教学过程 课前调整 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 体
5、会有时用口算更便捷 第1课时 一、创设情境,复习导入 .出示:口算竞技场 3×5 25×4 625÷25 50-18 2×26+20 426×13 90+71 25-25×4 438+2576 2.谈话:你能迅速口算出结果吗?第二组稍动脑筋就可以算出来,第三组呢?能不能迅速口算出来? 遇到这种情况,如果不能迅速口算怎么办?可以用什么方法解决?(学生回答:笔算、用计算器等。) 3.导入新课:在进行较复杂的计算时,我们可以借助计算器。这节课我们就来认识一下“计算器”,并请计算器帮我们解决数学问题。 二、联系生活,掌握新知团结创新,
6、尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 谈话:你用过计算器吗?在哪里?你在生活的哪些地方见过别人使用计算器?(学生自由答生活中很多地方用到计算器,作为消费者可以用,作为经销者也可以用。) .仔细观察你的计算器,可以分成几部分?指名回答(对照实物)(显示器、键盘) 2.计算器怎样开机、关机?动手试一试。 3.你知道计算器各种键有什么
7、作用吗?把你知道的在小组里交流一下。(学生汇报、交流,及时补充) 4.现在我们了解了计算器的基本构造,你想不想使用计算器计算一下刚才的题目? (出示:426×13 625÷25 438+2576) 以小组为单位,两人计算,另外两人试着用不同的方法验证。 5.谁想当小老师讲一下应该怎样使用计算器?你们是用什么方法验证的? 演示(只详讲第1题及验算的方法)(投影展示过程) 6.你觉得使用计算器有什么好处?(快、准确、方便等) 三、计算练习,熟悉方法 .用计算器计算下面各题(教科书第99页“试一试”第1题) 765+469团结创新,尽现丰富多
8、彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了
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