xx四年级数学上册第三单元角的度量教案2（新人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX四年级数学上册第三单元角的度量教案2（新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题　　角的度量　　科　　目　　数学　　备课人　　授课时间　　教学目标　　认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，初步会用量角器量角　　2通过观察、操作学习活动，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念；能联系操作结果，发现三角尺

2、的三个角内角的特点，感受角的大小与所画边的长短无关。　　3在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。　　教学重点　　初步会用量角器量角　　教学难点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　会用量角器正确的量角　　教具学具　　直尺，三角板　　教学方法　

3、　讲授法练习法　　课　　时　　一课时　　预　　习　　认识量角器　　第一课时　　教学过程　　教师活动　　学生活动　　二次备课　　一、创设情境，引入课题　　、出示课本40页教学情景图　　师：图上画的是什么？　　2、角是有大小的，把角的两条边叉开一些，角就大一些；把角的两边收拢一些，角就小一些。那么角的大小怎样计量呢？今天就学习这一内容团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

4、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　引入课题板书：角的度量　　二、合作探究、解决问题　　、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。　　（1）师：量角用什么工具？　　师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。　　（2）小组合作研究量角器。　　（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。　　教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度

5、，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。　　特别说明内圈度数和外圈度数,让学生分别沿内圈和外圈指一指,读一读刻度,并分别依次找一找指定的刻度.　　2、建立1°角的观念。　　（1）教师把量角器上平均分成180份的其中一份展示给学生　　（2）告诉学生刚才摆出的这个角就是1°角。　　3、认识几度角。　　（1）在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师

6、生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20°的道理，图略）　　（2）在量角器上出示60°、120°角（把角画在印在纸上的量角器上）。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。　　（3）量角

7、器上找出30°、100°、135°的角。　　4、尝试量角，探求量角的方法。　　出示下列角（P41），师问：怎样测量下面两个角的度数?　　指导学生实际操作，按步骤去量角。　　第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。　　三、巩固深化，培养理趣　　完成课本第41页“做一做”中的1、2、3题。　　通过第1、2题的练习，使学生进一步掌握用量角器量角的步骤和方法。通过第3题的练习

8、，使学生发现三角尺的三个内角的特点。　　四、回顾整理，拓展应用　　（1）今天学的什么内容？你有什么收获？有什么疑问？　　学生回答：角团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生观察量角器　　小组研究并汇报研究结果　　学生在量角器上找到中