论医学生职业道德教育

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1、论医学生职业道德教育(丽水学院继续教育学院职业技术学院浙江丽水323000)【摘要】在政治课的教学过程中，深刻体会到政治课教学与医学生职业道德教育有着密切联系，对培养学生的竞争意识、创新意识、问题意识、科学态度,养成良好的职业道德、社会公德，树立正确的人生观与世界观、提高学生思想政治素质都只有非常重要的作用。【关键词】医学生；职业道德；政治课【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】1007-8231(2016)16-0253-03笔者在政治课教学过程中，深刻领会到政治课的教学内容与医学生职业道德教育有着

2、密切联系，并做了积极的探索和实践，取得了较好的效果。1.注重竞争意识的培养，提高适应社会的能力职业学校培养的学生，是面向社会的实用型人才，在当前社会主义市场经济条件下，社会的竞争越来越激烈，如何提高医学生社会生存能力，在激烈的社会竞争中处于有利的地位，是当前职业教育中碰到的一个课题。从高职教育特点来看，是以职业技能教育为核心，面向职业岗位，可以说是高职教育最明显的特征[1]。在《经济政治》课的教学中，发现从商品到商品经济，从市场经济到社会主义市场经济，通篇讲的都是公平竞争，优胜劣汰，适者生存。我们就紧紧抓住这一

3、点，向学生灌输竞争意识，市场经济是一种效率经济，不会同情弱者。要求在校学生要学好木学科知识外，还要拥有良好的基木素质，针对一部分同学面对众人不敢大声说话，表现出社交语怯的现象，结合毕业分配第一关就要面对用人单位面试的事实，给学生介绍面试成功的例子和失败的教训。要求他们还要善于表现自己，加强自己的社交能力和演讲水平，多参加一些社会活动，以提高自己与人沟通的能力。而且，在课堂上就有意识地培养学生的综合表达能力，比如一堂课上完后，就下一堂课的主要内容出几个思考题，让学生先去思考，下一堂课就抽几个同学上来做“小老师”，

4、围绕这几个思考题展开讲解，最后让学生互相展开点评。这样对学生尤其是性格比较内向、平吋寡言少语的学生综合表达能力的提高将会起到较好的效果。同时积极探索第三课堂教学，沟通学生与社会的广泛联系，为以后走向社会做准备。第三课堂教学主要是在课堂之外，在老师的直接或间接指导下，学生把在课堂上获得的知识运用于实际，可以加深巩固和整合课堂上所学到的知识技能，也可以学到新的知识技能，拓展综合素质和能力［2］。如采取开放式的教学方法，加强学生的社会实践能力，组织学生到企业、乡镇做社会实践调查，了解现在企业、农村的发展状况，以及存在

5、哪些主要问题，该怎么办?要求每个同学都要写出调査报告，好的调査报告在班上进行公开的交流其至院级交流。2015年暑假，职业技术学院共组织了30支队伍参加社会实践活动。1.重视学生创新精神的培养，树立创新意识21世纪是知识经济时代，知识经济的生命和源泉在于创新，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。21世纪的激烈竞争呼唤着创造性思维和创造性人才，作为教育工作者为国家培养创新人才是义不容辞的职责。曰益文明的社会越来越需要具备较广泛的人文科学知识、较扎实的自然科学基础、较熟练的专业知识和操作技能的各种创新

6、人才。而在课堂上，学生容易拘泥于传统的常规思维，缺乏创造性的思维意识，独立思考的能力不够。如何培养学生的创造性思维呢?我们在“邓小平理论”的教学过程中，根据邓小平理论的精髓“解放思想，实事求是”，邓小平理论形成的过程就是解放思想，实事求是，打破传统常规进行创造性思维的过程。因此，在教学过程中我们就紧紧抓住这条主线。如在改革开放之初，邓小平同志突破“两个凡是”的思想禁锢，在全党的思想认识上进行拨乱反正，把党的工作重点从以阶级斗争为纲转移到以经济建设为中心。1992年的南巡讲话，针对社会上姓“社”、姓“资”的争论，

7、邓小平就“什么是社会主义”、“如何建设社会主义”作了明确的冋答。而在理论形成过程中敢于打破僵化的条条框框束缚，排除各种思想障碍，敢于走前人没奋走过的路，体现了一种非凡的创造意识。因此，结合邓小平理论的教学过程，立足于培养学生的创造性人格，形成一种创造性的学习氛围，启发Ml学们做任何事，都要独立思考，不惟上，不惟书，只惟真。1.要培养学生的问题意识，增强学生反向思维能力。树立问题意识、坚持问题导向，是新的吋代条件下开创中国特色社会主义建设新局面的必然要求。思想政治工作是一切工作的生命线。这就要求高校思想政治理论课

8、教师切实以问题意识为导向，以探讨问题的解决路径为教育契机，培养出能够科学分析和正确解决问题的学生，肩负起“立德树人、教书育人”的社会重任［3】。学生要想适应新形势的发展，必须树立问题意识。如果学生头脑中对学习一片空白，心里没有问题，嘴上说不出问题，发现不了问题，那么只能说明你这位学生自己奋问题，反映了我们的学生反向思维能力较差。我就结合胡适在1932年6月为北大毕业生开的三味“防身药方