蓝帆医疗“技术比武”成就学习型组织(1)

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1、蓝帆医疗“技术比武”成就学习型组织蓝帆学院自2012年起筹办大型学习项目一一年度“技术比武大赛”，为公司发掘培养了一大批技术专业人才，更将其打造为公司全员学习、技术竞技的最大平台。作为蓝帆医疗股份有限公司的企业人学，蓝帆学院针对公司的战略转型和技术自动化升级所带来的人才需求，自2012年开始筹办大型学习项目一一年度“技术比武大赛”。该大赛立足于业务需求，坚持以问题为导向，面向公司内部全体员工，四届累计参赛人数50⑻余人。以2015年为例，大赛共设计了10个比赛项目，其中个人项目7个，团队项目3个，涵盖了生产工艺、设备技术、质量管理等多个领域，分为基地海选、笔试预赛和操作决

2、赛三个阶段，每个项目的优胜者都会获得丰厚的技术津贴奖励。技术比武大赛不仅发掘、培养了一大批技术专业人才，更成了公司全员学习、技术竞技的最大平台。赛前培训全员练兵“砥练技能，提高专业技能”是技术比武大赛的灵魂，蓝帆学院在每个项目的预赛和决赛前安排了3〜4轮技能培训和辅导，实现以赛促练、以赛促学，帮助员工真正践行“学以致用”。培训形式多样化赛前培训将授课教学、专题讨论、互动分享等学习方式相结合，并运用互联网思维不断进行迭代更新。比如，2015年的赛前培训增加了线上教学环节，既克服了倒班员工无法集中学习的问题，又避免了占用其他员工的正常上班时间，同时还设计了发红包、互动分享、点

3、赞等方式，增加了学习的趣味性。专题讨论是赛前培训的重要流程，主要针对往届技术比武比赛中相同或相似的项冃，先邀请往届项目裁判和参赛学员复盘，集合学员们开展讨论和分析，并进行模拟演练，帮助他们更加清晰地认识比赛的关键点和技能的痛点。学习内容整合化技术比武大赛前的练兵，一方面请内部讲师和公司的技术骨干负责推进、发掘重点问题、萃取核心知识，并使其与学院课程进行深度结合；另一方面借助校企合作平台，聘请当地的高职院校老师到公司授课或者组织学员赴学校学习，补充学员技术知识，提高其理论水平。对学员而言，赛前正是将知识联系实践，并进行吸收、转化和应川的最佳时机。参与主体全员化除了参赛者，公

4、司还要求不参赛的员工，在时间允许的条件下也参与到赛前培训中来，仅2015年技术比武大赛就组织了61场赛前培训。为了让所有员工了解培训项目、地点和时间，同时避免彼此冲突，蓝帆学院在提前与各项目裁判沟通后，将编制好的赛前培训计划表公布于公司0A（办公自动化平台）、技术比武大赛微信群和QQ群中，并张贴于餐厅及各车间休息室，以便让更多的员工掌握信息，准时参加。“功力再深，不如万全准备。”在每年技术比武大赛进行的4个月里,我们经常看到很多员工在班车上、休息室里勤奋练习，在用餐时、下班后仍埋头学习。这不是公司赋予员工的压力，而是全员练兵的风气已经将“学技术、练木领”的理念根植于每个员

5、工心里，使他们都渴望能在大赛的平台上为自己、为团队争取荣誉。赛中运营激发学习自驱力每年的技术比武大赛在7月份进行笔试海选，8月屮下旬进行预赛，9月份进行决赛。参与其中的既有参赛选手、裁判组和执行组工作人员，也有观摩学习的员工群体。由于大赛各个项目的设计都紧贴业务部门的现实需求，技能竞争直击业务痛点，营销激励触发员工参与感，技术比武大赛成了一个自运转的学习平台。多维营销提升动力蓝帆学院为技术比武大赛开发了一套学习项目多维营销模型（见图表1）。为打造“学习是快乐，成长是幸福”的员工体验，学院设计了相关产品LOGO及主题思路；通过定制大赛纪念奖品、“饥饿营销”等方式，提高选手对

6、活动的关注度；通过发起自拍照片、感言集赞、微信红包、幸运大抽奖等活动，培养了大批活动粉丝。这一系列举措让员工在碎片化的时间里，充分感受到了大赛的愉快氛围，激起他们投入与学习的热情。“辛苦钱”游戏化设计在组织比赛的过程中，蓝帆学院开创了游戏化工具“辛苦钱”的设计。每位参与者可获得印有自己名字的“辛苦钱”，让员工或工作人员对自己认为学习能力强、表现优秀的同事进行“打赏”，被打赏的员工可以通过所得的“辛苦钱”来兑换大赛奖品。通过“辛苦钱”的运营，技术比武大赛实现了群体的自组织管理，满足了员工的决策感、参与感、公平感和趣味感。新员工观摩学习比赛过程中，新员工在各部门的组织下观摩赛

7、况，参与赛后裁判的点评和示范环节，倾听参赛者的分享与总结，以期快速掌握技术要领，迅速提升白身的岗位技能。蓝帆学院通过“比武”树立了自动化和复合型技术的人才标杆，从而激励基层新员工，使其有机会成为公司技术升级的新动力源。目前，新进员工的观摩学习已经成为蓝帆医疗人才培养的“优良传统”。检验培训效果大赛过程屮，蓝帆学院可以直观地检测到培训效果，发现既有体系和课程规划的不足，了解专业技能的痛点分布，明确未来培训项目的设计方向；员工们也可以在比赛巾加强交流和探讨，通过技能演练发现自己的短板，为以后的学习提升找到方句。赛后积淀成就人才发展