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时间:2018-12-01
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1、单元主题教学法:人教版一年级上册汉语拼音9教案一、低年级拼音在教材中的地位:1.《课程标准的要求及理解:【课标】拼音教学时拼音教学是小学生学习语文的基础,因此,教师应把拼音教学列为教学语文的重点和关键。教学生认读声母、韵母、整体认读音节和声调,熟记《汉语拼音字母表》,教师在教学时准确示范发音。示范时要求学生不仅要听读音并且要看老师的口型。借助小手辅助发音,体会气流的强弱。根据小学生爱动手的特点,把抽象的发音方法变成具体,让学生发音更准确。组织学生每天阅读一定的课外读物,使他们在大量阅读的基础上把拼音和识字,说普通话相结合。2、现行
2、教材对该部分的安排及理解①《ai、ei、ui》被选定在课程人教版一年级上册,主要是汉语拼音是一种抽象的表音符号,对于刚入学的一年级学生来说,是比较难学的,学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求,要让他们在一个半月读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。②给学生创造一种愉快的情境,在活动中,在玩中调动学生学习拼音的积极性。从而学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。为此,可设置多种兴趣,激发学习欲望:二、在实际教学中的要求:1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写
3、声母、韵母和音节,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。2.汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具,要充分发挥汉语拼音的作用。各年级都要重视汉语拼音的复习巩固,继续用它帮助识字、阅读和学习。三、教学简析【简析】:在大单元教学法的框架下,以“以学论教”的要求,“导展练”的教学模式,充分让学生自主学习,合作学习。然而拼音是人类交流必不可少的工具,要学好汉语、说好普通话,我们就必须掌握汉语拼音,汉语拼音作为汉语的基础不可动摇,汉语拼音应致力于学生语文素养。四、教学设计学习内容:《ai、ei、ui》教材分析:4本课包括四部分内容:
4、1.三个复韵母ai、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图,让学生更直观的学习。2.声母和ai、ei、ui的拼音练习。3.音节kai、gei、hui的书写格式。4.认字,配有图画和句子、儿歌,可以巩固新学的知识,Wie学习生字提供了语言环境。学生分析:学生都读过学前班。但是拼音的教学水平各不相同。拼音教学的初始阶段孩子们的学习层次各不相同。由于大部分的家长还是忙于工作,学生们只能在学校靠老师的指导来进行学习。一年级的拼音教学还是抓得颇扎实,除了课堂上的教学外,还花大量的课余时间对学生进行辅导,采用一帮一、等方式进行巩固,所以,整
5、体来看,学生的拼音学习还算可以,基本上算过关。教学目标:1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,都会儿歌。教学重难点:1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,指导正确书写。2.正确、流利地朗读儿歌。教具:课件、拼音卡片教学过程一、复习导入,温故如新同学们,你们还记得我们学过的这些字母朋友吗?(师一一出示单韵母卡片,生读)今天,我给大家带来的几位新朋友,你们
6、想不想认识它们?二、学习复韵母ai1、(出示课本插图一)师:看,这是姐姐和弟弟,他俩在做什么?学生交流:弟弟挨着姐姐。姐姐高,弟弟矮。他们在比高矮。师:你们说的正棒!高矮的“矮”和挨着的“挨”音节中的韵母就是我们今天呀认识的第一位朋友拼音朋友。(点击课件,出示ai)谁会读?(指明读)2、读准音师:刚才几位同学读的很接近正确读音,要把它读得非常准确,大家还要仔细观察,它是由哪两个字母组成的(有a和i组成的)师:对,那谁在前,谁在后?(a在前,i在后)师:所以我们在读的时候,a要迅速滑向i,听老师读:ai生跟着师读。4师(有的同学把a
7、和i分开来读):大家要注意,由a滑向i时,中间气不要断,要一口气读成ai,(齐读、指明读、齐读)2、记住形师:那要怎么记住它呢?生交流:两个小人挨着ai、ai、ai(儿歌)师:同学们读的真棒,老师这也有一首儿歌:a在前,i在后,紧紧挨着是朋友。4、写一写师:我,们会读了,也记住了那么把它写在四线格里,应该怎么写呢?生:先写a,a写在中格,再写i,i的一竖在中格,点儿在上格。(生边说边书空,师范写)三、学习ei1、(出示课本插图二),师:这位哥哥在做什么?生交流:哥哥拿着斧子砍木柴,哥哥举起斧子砍木头师;对,看哥哥砍木柴的姿势,他使
8、出全身的力气向木柴砍去,嘴里还一边喊着ei、ei给自己加油,观察一下图画中你还发现了什么?生交流:木柴像字母e,哥哥举起的斧头像字母i。师:对你们观察的真仔细,(出示ei)这是我们今天要认识的第二位拼音朋友。2、读准音师:看一看,它们由哪两个字母组
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