《说木叶公开课》ppt课件

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1、说“木叶”林庚课题：《说“木叶”》年级：高二版本：人教版必修五工作单位：廊坊市第十二中学主讲教师：张丽娟学习目标1、理解“树”和“木”的不同意味，从而明确“木”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴。2、理解何为诗歌语言的暗示性。3、运用文章阐述的知识和道理，指导学生对诗歌意象进行分析。4、吟诵诗歌，体会汉语之美。质疑探究一、从课文看，“木”与“树”的意味有什么不同？请同学们分组讨论，从特征、意味和适用场合等方面，结合课文找出“树”与“木”的不同。（填一下表）意象树木特征（颜色、质感等方面）意味场合意象树木特征繁茂的枝叶枝叶的绿色枝干褐绿色湿润的木质的树干，落叶的因

2、素，黄色干燥的质感意味饱满单纯、疏朗、空阔场合满树叶子吹动，浓阴密密层层。秋风叶落，常和离愁别绪联系起来质疑探究“木”在形象上有哪些特征？（从原文中回答）质疑探究文章写“木叶”的目的是什么？质疑探究什么是“语言的暗示性”？（用原文的话回答）拓展提升“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，只要提到“木”字，大家就会想到“瑟瑟秋风悲”，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多意象在长期的文化进程中，形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或者相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的语言，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。大家结合自己的所学，举出这样的几个例子，并点

3、评。例如：松柏：孤直坚强的品格岁寒，然后知松柏之后凋也。愿君学松柏，切勿做桃李课堂检测（2010江西，14）阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。[注]京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。（1）、指出诗中“子规”意象的含义。___________________________________________明确答案思念故土，有家难归的悲伤作业（2012四川,12）阅读下面这首诗，然后回答问题子规【注】[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客

4、初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。___________________________________________谢谢大家