汉水流域高校健美操专业发展现状调查与分析

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1、汉水流域高校健美操专业发展现状调查与分析摘要健美操由于能满足对健心、健身美型的追求而深受广大大学生的喜爱。本文主要运用文献资料法、问卷调查法等研究方法对汉水流域高校健美操专业发展现状进行了调查.结果表明：师资力量不雄厚；教学硬件施设不完备，软件方面有待于开发；学生对健美操倾向性较好，有利于健美操开展。针对这些情况，提出了自己的一些看法，希望为汉水流域高校健美操专业发展做一些有益的探讨。中国6/vie　　关键词汉水流域高校健美操专业发展　　健美操是一种贯穿体育教育、文学艺术等为一体的�C合性的运动项目，健美操已经是学校体育学及课外活

2、动，竞赛等选材的重要内容之一，在学校体育学中始终保持长盛不衰的态势，当然，也被许多高校列入专选或选修课程的行列。为了使健美操专业更好的发展，本文对汉水流域高校健美操专业发展现状进行了调查，以期为高校健美操专业发展做一些有益的探讨。　　一、研究对象与方法　　（一）研究对象　　以湖北文理学院，湖北工程学院，湖北医药学院，荆楚理工学院，湖北汽车工业学院，陕西理工大学，安康学院，商洛学院，南阳师范学院9所高校为研究对象。　　（二）研究方法　　1.文献资料法　　根据本研究需要，通过湖北文理学院图书馆、中国知网、中国期刊网、中国优秀博硕士学位

3、论文全文数据库及其他有关报道和评论的网站，查阅健美操相关文献，了解已有成果，发现研究不足，为本论文的研究提供详实的资料和理论参考。　　2.问卷调查访谈法　　针对健美操专业发展现状的有关内容设计问卷，就师资力量、教学条件和学生专业选择倾向性等方面进行了调查。并访谈了大学有关教授、专业教师、部分健美操专业学生作为补充。获得了大量的信息，得到了许多有益的观点，对本文的撰写非常有益。　　3.数理统计分析法　　对回收的有效问卷进行统计，运用统计软件处理各种有效的数据，结合访谈情况采用归因法进行分析。　　二、结果与分析　　（一）汉水流域高校健

4、美操专业师资力量情况　　1.性别、年龄和教龄情况　　在对56位健美操教师进行调查后发现，其中女教师有47位，约占总数的84%，男性教师9位，占16%。由此可以看出：在健美操这一行业当中，多被女教师占领。导致这种结果，跟健美操专业本身也有一定的关系：健美操本身属于表演类的项目，因而对身体美与姿态美的要求就相对较高，而女性通常在这方面更为注重；而且健美操在发展的初期，对腰部和髋部动作要求较多，因而又被纳为女性的项目，从而阻碍了男性对健美操知识的认识和了解，但事实却表明，男性在健美操行业更具优势。　　年龄特征不仅是体现在生理机能上，在教

5、学经验和科学研究方面也有一定的体现，因而在调查的过程中也对其年龄特征进行了一定的调查，根据调查数据显示：56名教师中，有8名在45岁以上，占14%，34名在30～45岁，占60%，14名在25～30岁占26%。由此可见，大部分教师都在30～45岁，这也说明现在的教师队伍在年龄上的分配不够合理。但优秀教师的年龄都集中在35～45岁，教龄通常都在10～20年，所以现阶段的健美操教师队伍整体上有利于健美操专业的发展，但就长远发展而言，需注重年经教师的引进，壮大教师队伍，毕竟健美操是新型的项目.　　2.学历、职称和学院结构情况　　学历虽不

6、是判断一个人能力的唯一标准，但却证明了一个人在过去所接受到的教育程度，也是对他学识能力和接受事物能力的一个综合评判，通常而言，学历与才干学识成正比，所以我们在调查的过程中对这一方面也做了详细的调查，有3名教师是专科学历，占5%，本科的有47位，占84%，研究生有6名，占11%，博士和博士后在健美操专业中没有；从职称看，副教授占28.6%，教授占7.2%，讲师占61%；从学缘结构看，体育学院毕业的占62.9%，师范院校占23%，综合类院校毕业的占9%，其它占5.1%.　　（二）教学条件情况　　目前汉水流域的高校中所含体育院校的有17

7、所，其中开设健美操专业班的学校有15所，开课率高达88%。然而在其中具有代表性的这9所高校的调查中发现，仍存在硬件条件和软件条件两方面的不足。　　1.硬件条件　　室内场地：排热功能不完善，大多以电风扇、玻璃穿等为主，而且通风效果不达标，里面较为闷热，学生在上课过程中（特别是夏季）会出现憋闷等现象，严重者可导致中暑。而且室内场地空间不大，学生在室内上课易受空间限制而不能完全放开了去展示，从而导致很多动作在学习的过程出现变形。这些均不利于学生的健康学习。但是好在四周墙壁都安有镜子，可供学生及时纠错，地板木质材料可减缓弹跳时的冲击力，从

8、而有效防止学生的运动损伤。　　室外场地：多以操场为主，虽是塑料跑到，但由于时间已久，不再平整，因此在操场训练，易发生意外损伤，而且室外受天气因素影响较大，在一定程度上限制了健美操专业课堂内容的实施和安排，阻碍了健美操专业的发展。　　而根据调查归纳得