让绘本融入幼儿美术活动中的思考

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1、让绘本融入幼儿美术活动中的思考摘要幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的素材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。关键词绘本融入幼儿美术活动中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1002-7661(2017)01-0127-02幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的素材屮，

2、儿童绘本以它独冇的精妙的语言文字和明快的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物体形象的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘木有效地融入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢？幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。一、发挥绘本在美术教学活动中的审美价值，让幼儿获得美的感受与体验在幼儿园教育中，绘本教学已成为文学

3、活动的重要组成部分，教师重视幼儿对作品进行分析、概括、类比、迁移，多从文学的角度帮助幼儿理解文学作品蕴含的思想感情，进行心智的启迪，让幼儿感受语言文字的丰富和优美，把绘本看做是进行品德教育与培养和发展语言能力的工具。而对于绘本在市美艺术活动屮的资源利用与价值挖掘却有所忽视，在教学实践中，很少看到运用绘本进行的美术教学活动。绘木具有精致优美、色彩丰富、形象鲜明的图画和丰富的表现手法，可以带给孩子们丰富各异的审美体验。学前期是接受艺术启蒙教育的最佳期，孩子们在欣赏的过程中，不断地将图画与自己的生活经验、情绪经验及审美情趣相联系，通过想象、联想、思维、情

4、感的加工，将艺术符号还原成她们头脑中的审美意象，实现意象的“转译”。在阅读互动中，绘本带领幼儿步入艺术的殿堂，感悟艺术美，激发创造美的热情，当幼儿的视线接触到绘本时，马上就被绘本屮经大师艺术升华、超越于生活真实之上的“朴”与“真”所吸引，产生一种美的熏陶和心灵的愉悦。因此从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，应充分挖掘绘本的美术教育价值。选取的绘本画面应符合幼儿的审美心理，色彩鲜明能呈现作品或主人公性格、能够传递情感温度，营造画面气氛，角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，绘画笔触清新，绘画风格多样，能够吸引孩子，透射出美感，让幼儿得到美的感受与体验。

5、二、选择合适的绘本，让它成为美术教育的载体1.内容符合孩子年龄水平以及兴趣。根据孩子的年龄段不同，他们的智力发展和心理特征存在着较人的差异，对所阅读的读物的难易接受程度也有所不同。像3岁左右的孩子，他们正处在自我意识、独立个性、自信心等重要非智力心理素质以及记忆能力、动手能力、想象力等发展的关键时期。根据他们的身心发展特点，我们可以选择情节较简单、形象鲜明的绘本。如：《好饿的小蛇》，它的画面既简单，又生动形象，每个吃进肚子巫的东西都会在肚子里显示出形状。兴趣是最好的老师，只有对绘本产生了阅读的兴趣，才会激发孩子开始阅读，并从中获得单纯的快乐，体味到

6、幸福。2.美术表现手法符合孩子的绘画技巧和水平。绘本中有许多的美术表现手法，每一本绘本的作画表现方法都各不同，有油画处理的、有撕贴的、有印染的、有拓印的等等。对教师来说，首先需耍找出符合现阶段孩子的绘画技巧和水平的绘本，让他们在了解绘本的美术表现手法后来模仿，掌握这种绘画技巧，从而拓展幼儿的思维空间。像绘木《人脚丫跳芭蕾》就比较适合屮大班的孩子。因为他们己经开始接触人物画，而他们的人物画多以蝌蚪人的形式來表现人物的动态。作者用漫画手法夸张地画出主人公贝琳达像音符般的黑色发髻、橡皮般的长手、长腿和一双大脚，幽默地展现芭蕾舞伸展、跳跃的种种姿态，让画面

7、充满了舞动的线条。贴近幼儿绘画方式的画面能让幼儿拥有创作的欲望，在欣赏中提高了自己绘画的造型能力。而小班幼儿，他们的心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，更多地把美术活动看作是一种游戏，在绘画过程屮享受着一种快乐。我们为幼儿选择的绘本如：《好饿的小蛇》《小黄和小蓝》《这是什么形状》等。1.了解作者的创作背景和意图。绘木的生命是插图，绘木中的新元素都是插画家赋予的。所以，插画家的创作意图就是教师需要了解的重点之一。哪些绘木是通过绘画的技巧、画面、色彩上吸引大家；哪些绘木是在人物的表情、故事的情节

8、上吸引大家；哪些还绘本适合美术欣赏；哪些绘本只适合讲述、阅读。如绘本《小黄和小蓝》，作者运用撕贴的方式表现，教师则可以引导