论地图在高中地理教学中的作用及应用

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1、论地图在高中地理教学中的作用及应用河北省邯郸县第一中学宋雪娟地图作为地理信息传递的载体，是地理教学中最普遍的教学手段。由此可见，地图在地理教学中的作用及应用是至关重要的。地图地理教学作用应用地图作为地理信息传递的载体，是地理教学中最普遍的教学手段。由此可见，地图在地理教学中的作用及应用是至关重要的。笔者结合自身的教学实践及切身的体会浅谈如下自己的想法，供大家参考：1地图在高中地理教学中的作用1.1地图是地理学展示空间信息的传统工異，是地理学习的工具。地图能使时空变化现象可视化，是人们认识地理事物空间分布、空间联系、空间变化的有效方法。任何正常有效的地理研究均要充分运用地图。地理空间上

2、宏大复杂的系统无法让人们尽收眼底；时间发展的周期性、长期性给人们观察认识地理事物带来困难。地图用经纬坐标准确再现空间分布，用各种符号来表现多种多样的地理事物，小范围能容纳大量的知识，使人们突破时空观察认识地理事物成为可能。1.2地图以图像的形式把信息传递给人的大脑，具有任何文字和语言所无法替代的作用。地图是地理教学中最重要的直观教具，是地理学的第二语言，同时也可以说是地理教学的第二语言。经常运用地图是地理教学的重要特色，运用地图进行教学，把地理知识落实在地图上，有利于学生理解和掌握许多较为抽象的地理知识；有利于学生认识地理事物的分布、演变规律；有利于学生建立地理事物的空间概念；有利于

3、对学生进行地理基木技能的培养训练和发展学牛.智能。我们把与地理教学有关的地图称作教学地图，中学地理教学中常用的教学地图有课堂教学挂图、地图册、课木插图、填充图和地球仪等。1.3地图和地理教学相辅相成，对培养学生全面发展異有特殊意义。地图是地理教学中应用最广泛、最实用的教只，如果教学中地图运用的好,不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时学生通过地图进行分析、判断、推理、概括、总结，可以提高综合能力。因此，培养学生的用图惯、锻炼读图与分析地图的能力是地理教学中最基本也是最重要的一环，也是最富冇地理学科特色的教学方法

4、；合理、正确地使用各种教学地图，也是我们广大地理教师必须重视的一项技能。2地图在高中地理教学中的应用2.1—图多思，学会归纳总结。地理事物及多种地理因素的结合和联系，都可以通过区域地图准确地反映出来。教师要引导学生对图展开积极的思维活动，一图多思。每一幅图都可以提出“有什么？”“在哪里？”直至“解决什么？”由浅入深，由表及里，使学生的认识不断深化，思维程度逐步提高。多图并用，就是重视图与图之间的联系，同吋用几幅图来综合说明，比较某些地理事物和现象，引导学生分析其原理，培养其发散思维能力。如“欧洲温带海洋性气候分布图”既可以从中读出艽分布特点，分析其形成原因，又可以与北美洲同类气候分布

5、图比较，得出苏差异及形成因素。还可以对不同区域、不冋国家进行比较，不仅可以加强记忆地理知识，区别不冏区域的异冏点，而且冇助于培养思维能力，收到事半功倍的效果。在交叉运用各类区域图进行对比吋，还要引导学生养成善于归纳总结概括规律的能力。如观察分析马达加斯加岛东部热带雨林气候的形成原因（来自海洋信风、沿岸暖流、山地迎风坡等），再考虑和这一现象相类似的地区（澳大利亚和巴西东部沿海地区），从而总结出分布规律，得出热带雨林气候在大陆东岸可以向较高纬度方向伸展的结论。这样，从直观形象思维上升到概括抽象思维，从而提高了学生的知识迁移能力和多方位判断图像能力。2.2文图结合，图文并茂。教师在指导学生

6、阅读地图时，应逐步做到观其“图”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。首先让学生依文读图。即从课文入手,在地图上进行地理事物的定位，借助地图把课文中描述的地理事物的方位、范围、大小、形状、高低、性质等弄清，形成正确的地理空间概念，然后再“对图说话”，即借助地图冋忆课文内容，同时还可以把地图或课文中不足的部分相互补充，对所有地理信息进行综合探讨、分析、总结，从而实现从图到文，地图与课文相互转化的过程，达到图文并茂的效果。2.3地图能够充分培养学生的思维、想象能力。在地理学中通过对地图的观察和分析，还可以养成较高的思维、想象能力。各种地理事物在地图上是用各种符号体现出来的，学生通过观察和

7、想象可把各种地图符号形象化。M吋，通过观察和分析还能把各种地理事物和现象联系起来，找出艿间的相互关系，查明其地理规律。例如，如果有两张不同的城市景观图片，它可以提供有关一个城市的起源、气候、地形和当地文化的线索，然后给出一些问题：为什么在该地形成城市？两个城市的交通状况如何？城市的规模有多大？城市位于哪个大洲？学生则可根据这些问题，在两个图片上找到答案并提供论据。最后，在世界地图上找到两个城市的具体地点。这时学生得到的就不仅是地理知识，还冇观察和分析能力的