试析适应社会需求培养复合型英语专业人才

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1、试析适应社会需求培养复合型英语专业人才论文关键词:复合型　英语专业人才　培养模式　　论文摘要:在当前就业形势日益严峻的形势下，英语专业的毕业生已不像十年前那样备受社会的青睐，也出现了生源过剩、竞争加剧的场面。目前的专业英语培养模式与我们的社会需求目标相距甚远。学生校内所学的语言知识与技能远远满足不了拟就业岗位的要求。所以培养复合型的英语人才是高校英语专业应对新形势下人才就业的重中之重。　　一、传统的教育模式存在着很大的弊端高校英语专业学生主要学习的是外语的交际技能，可语言说到底还只能是一种工具，她只有与其他的职业技能融合起来并应用其中才能

2、最大程度地体现其价值，更加充分地为我国的各项经济建设服务。然而目前高校英语专业的培养模式普遍存在不适应现代教育发展的一面“语言不精”、“专业不专”的现象还未能根本改变。在本科教育中，英语专业学生学到的是语言的基本能力，对于其他相关专业的学习不够深人，知识面不够宽。所以，单纯学习英语的毕业生往往在应聘时表现出一定的弱势。由于主要进行技能训练，外语专业毕业生一般逻辑思维能力比较差，学习系统性的专业知识能力比较弱，什么都知道一点，但什么都不太清楚。到了具体工作岗位上，需要尽快适应所承担的工作。所以学生校内所学的语言知识与技能远远满足不了拟就业岗

3、位的要求。单一型英语人才不如复合型英语人才具有竞争力，就是因为英语专业学生知识面狭窄，除日常交流的基本技能外，对公文写作、经济贸易、电子科技等专业技巧和术语都缺乏必要的了解，因此在特定行业中还需进一步学习。这些为国内各大院校英语专业课程的设置敲响了警钟。其课程的设置不能脱离市场的需求，其教学目标应瞄准市场，并最大程度地与用人单位对人才的基本标准保持相同。所以培养复合型的英语人才是高校英语专业应对新形势下人才就业的重中之重。二、复合型英语专业人才培养的具体措施1.适应市场需求，设置专业方向通过市场调查，在掌握市场需求的基础上，制订一套“语言

4、+专业”的培养模式。比如英语专业内设置商务英语、旅游英语和工程英语等方向。在培养方式上坚持专业与基础并重、知识与能力并重、技术与素质并重的原则，学生毕业后很快就能适应对口岗位的工作要求。2.调整课程结构修订专业建设规划，大体上体现出一、二年级侧重外语基础知识和技能的掌握，而针对三、四年级的学生开设更多富有特色的专业课程。从大一到大二，以培养大学生掌握扎实的英语语言知识基础、较强的英语语言运用能力为主，以体现外语人才的语言优势。主要课程有综合英语、英语听力、英语口语、英语视听说、第二外语、英语笔译、实用英语语法等，初步确定专业意向。大三到大

5、四阶段，学生在学习专业必修课的同时，可以选择满足某一专业方向的成组课。3.注重第二外国语教学　　在全球科技、经贸高速发展，国际合作与交流十分频繁的今天，对于当代高校毕业生来说，学习并掌握一门第二外语无异于如虎添冀，对于其就业、社会适应性和在国内外进一步深造，均有所帮助。据相关资料显示，目前许多相关职位空缺只有很小一部分是针对英语人才的，绝大部分职位招聘的是日语、韩语、西班牙语、葡萄牙语等小语种人才。由于这方面的人才相对稀缺，企业在工作经验上的门槛放的比招聘英语人才的低出不少。根据市场需要，结合自身实际，适当缩减英语课程，扩展第二、第三外语

6、课。　　4.鼓励学生考研有计划、有组织地帮助学生考研，是学校本科教学工作的一部分，也是国家和社会发展的需要。外语系应加强对考研学生的教育和管理，教师不定期与考研学生沟通，帮助他们选定专业方向，制订复习计划，获取相关信息。同时鼓励学生跨专业考研，以学习不同领域的知识成为高素质的复合型人才，更好地适应市场的需求。5.探索以就业为导向的教学模式当务之急是改革传统的“应试型”英语教学方式，教学中把对学生应用能力的培养放在第一位，使学生在掌握一定专业技能的基础上，具有一定的英语听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉

7、外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流。在课堂教学中，改进以教师讲授为主的单一教学模式，注重从单向灌输式和封闭式到多向互动方式转化，充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。6.建立校内校外的各种英语专业实训基地首先要立足校内，利用网络建立专业侧重不一的实践中心。教师借用电子技术与网络技术配置形成内部的局域网建立起专业不一的英语实践中心。其次，必须与有关企业签订协议，建立企业与学校合办的各英语实习基地。7加强教师队伍建设要培养出具有复合型知识的人才，专业教师应同时具备英语语言和专业知识素质。专业知识素质

8、包括商务知识素质和社会实践等。丰富的工作经验和实践性的专业知识应是专业教师基本的素质。大多数专业教师都是学英语语言专业的，他们基础英语的教学能力较强，但商贸知识欠缺，更没有商贸实践经验。他们虽