应用型本科高校教学质量监控问题研究

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1、应用型本科高校教学质量监控问题研究摘要：在校院两级管理体制下，目前应用型本科高校的教学管理方面存在诸多问题，教学质量监控有待进一步加强。基于此，本文分析了应用型本科高校教学质量监控存在的问题，提出了系统的教学质量评价体系、完善的教学信息反馈渠道、规范的教学管理制度、科学的教学成果激励机制、信息化全过程全方位教学质量监控网络平台等应用型本科高校教学质量监控体系运行与长效机制。中国4/vie　　关键词：教学质量；监控；长效机制　　中图分类号：G649.21文献标志码：A：1002-2589（2014）21-0297-02　　一

2、、引言　　随着高等教育规模的持续扩大，学生数量的快速猛增，同时很多高校尤其是应用型本科高校在师资队伍建设上以及教学管理方法上跟不上形式发展的要求，造成了我国高等教育的整体质量滑坡。因此，如何提高应用型本科高校的办学质量，对教学质量进行评价与监控已经成为摆在高等教育工作者面前的首要问题[1]，教学质量监控还有待进一步加强。　　二、应用型本科高校教学质量监控存在的问题　　（一）教学过程监控不充分　　目前，大多数应用型本科高校对教学过程的监控没有形成一个完整的体系，主要通过教学督导对教学过程中的某一或某些方面独立进行监控。教学督

3、导组织功能不充分，通常容易出现监督有余、指导不足的问题。　　1.教学督导来源单一且人数较少，一般是本校退休的老教授或高水平高职称的资深教师担任。虽然这些老教授和资深教师在教学一线工作多年，专业知识渊博还具有丰富的实践教学经验，但是要求十几个至几十个教学督导完成整个学校的教学督导工作，相对于他们的工作量和自身身体情况而言，完全不成比例。　　2.教学督导工作形式主义。大多数高校督导通常只监督检查教师是否按时到岗，是否完成备课授课情况，而且有时听课后没有与任课教师进行及时有效的沟通交流，有些督导甚至碍于人情，只说优点，缺点一带而

4、过，这使督导制度完全停留在了表面的形式上，因此导致教学过程监控“督而不导，众人不服；导而不督，众人难随”的尴尬境地。　　（二）教学效果评价不完善　　1.学生评教方面。由于一些高校对学生评教工作不够重视，在评教前没有事先说明评教工作的目的与意义，使学生不明白自己在评教过程中的作用，往往做出随意的评价。一些学生存在从众心理，不好意思把自己的真实想法表达出来；一些学生以个人喜好代替任课教师教学所取得的实际教学效果，凭感情打分；一些学生由于受到任课老师的批评或者考试成绩不高，借机宣泄，影响评教结果的可信度，使评教结果不够客观、公正

5、、准确。　　2.教师评教方面。现在大部分高校的教师评教工作由教务处组织安排，制定适用于所有专业所有课程所有教师的统一评价标准，由各院系组织本部门教师进行填写，然后反馈给教务处，再由教务处把结果进行总结反馈给各院系，各院系根据反馈结果结合自身情况制定出具体的整改措施再逐层下达。整个过程比较繁琐，从评教开始到反馈结束再到问题得到解决，周期过长。　　3.同行评教方面。目前大多数高校的同行评价范围只限于课堂教学环节，而在应用型本科高校中实践教学和实验课程处于非常重要的位置，但是很少有高校意识到此问题的重要性，导致同行评价范围较窄、

6、不够全面，评价指标也不够科学。要对教师的授课情况进行同行评价，很难准确量化。不同专业、不同课程的性质不同，教学内容、教学手段和要求达到的效果也各不相同，同时还存在时间教学和实验课程的情况，如果使用统一固定的模式规定量化指标，很容易影响评价结果的客观公正性。　　（三）教学信息反馈不及时　　目前，大多数高校普遍建立起了学生教学信息员制度，但是由于各高校的实际及具体情况各不相同，学生信息员制度的队伍建设和执行效果也不同。首先，作为学生，学生教学信息员不能从学校或者学院提高教学质量的高度出发，客观、公正地提供教学信息。同时，他们对

7、基本理论的运用能力相对而言较低，缺乏对实际问题的深入分析，很难及时、准确地发现教学过程中的问题。其次，有些高校虽然设立了教学信息员制度，但是教学信息的反馈却不够及时准确，教学出现的问题也没有得到及时的解决。这样使得学校教学信息反馈制度流于形式，在同学和老师心中可信度大大降低，对教学质量提高难以起到促进作用。同时还打击了学生教学信息员工作的积极性和参与性，致使他们在今后的工作中出现懈怠现象[2，3]。　　三、应用型本科高校教学质量监控运行与长效机制　　应用型本科高校教学质量监控运行与长效机制主要包括系统的教学质量评价体系，完

8、善的教学信息反馈渠道，规范的教学管理制度，科学的教学成果激励机制，信息化全过程全方位教学质量监控网络平台等。各部分有机结合，相互联系、相互推动，确保教学质量监控工作的有序进行和教学质量的稳步提高[4，5]。　　（一）系统的教学质量评价体系　　教学质量评价体系是建立高校内部教学质量监控长效机制的重要手段。