谈谈钢琴教学中的音阶训练

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1、谈谈钢琴教学中的音阶训练谈谈钢琴教学中的音阶训练　　音阶是构成乐曲的基本要素，是学习钢琴的人都要面对的一个技术课题。音阶是钢琴演奏中极其重要的技巧之一，是钢琴学习和训练过程中的重要环节，是演奏长长的、连贯的乐句的基础，是演奏古典钢琴音乐的基础。但在钢琴教学中音阶训练比较常见的问题是学生弹奏音阶指法不正确，弹奏不均匀，跑动不流畅。那么，如何解决上述问题，通过哪些训练和途径才能弹好音阶呢？笔者认为：　　一、将指法演奏正确　　俗话说：良好的开端是成功的一半。在学习音阶的初级阶段，教师应将注意力主要放在把音弹对、指法正确上，这虽然是老生常谈的问题，但至今为止仍然是弹好音阶最关键的问题。在

2、业余钢琴教学中，指法错误显得尤为突出。钢琴本文由.L.收集整理教师首先耐心教会学生找出各调音阶的指法规律。　　周广仁先生在她的《钢琴演奏基础训练》中这样总结大调的指法规律：　　大调音阶的指法规律：只要记住4指的位置　　（1）C、D、E、G、A调：右手4指在第7音上　　左手4指在第2音上　　（2）B、#C、bD、#F、bG调：右手4指在#A或bB上　　左手4指在#F或bG上　　（3）bE、bA、bB调：右手4指在bB上　　左手4指在音阶的第4个音上　　（4）F调：右手4指在bB上　　左手4指在第2音上　　留铷铜先生在她的《钢琴十步训练法》中这样总结小调的指法规律：　　第一类小调音阶

3、包括a、b、c、d、e、f、g七个和声小调。其特点是主音均在白键上，弹奏指法与各自的同名大调指法相同。　　第二类小调音阶包括#f、#c、#g三个和声小调。其特点是#f小调右手音阶指法与其关系大调A大调各音位置的指法相同；#c小调双手音阶指法与其关系大调E大调各音位置的指法相同；#g小调右手音阶指法与其关系大调B大调各音位置的指法相同。　　第三类小调音阶包括bb、be两个和声小调。其特点是bb、be两个小调音阶，双手指法与其各自关系大调各音位置的指法相同。　　这些指法规律非常科学，好记易懂，在开始学习弹奏音阶时，最好先分手练习。匈牙利钢琴教育家约瑟夫迦特很早就有精辟的论述：音阶练习

4、哪怕是对于进展最快的弹奏者来说也应该使用单手进行。确认指法正确后再慢合。否则，指法一旦练错很难纠正。　　二、如何将音阶弹奏均匀　　音阶弹奏不均匀是音阶练习中普遍存在的一个问题。要想将音阶弹奏均匀需要解决一些技术问题，比如转指、手腕的协调、力量的训练等。首先要知道，音阶弹奏必须靠左右手的1指的连接才能完成，造成音阶弹奏不均匀的主要症结恰恰也是我们的左右手的1指亦即拇指。常见的问题是1指不提前做准备，不用指尖触键，手腕僵硬等。这就需要我们掌握：　　（一）拇指下移，提前做好准备，动作要领是当2指弹奏时1指应移在掌心下方提前做好准备，随时准备下移。　　（二）1指在掌心下移时，注意肩、臂、

5、肘、腕及时放松，手腕要略微抬高，肘和臂应顺势协调随着拇指横向运动加以调节。　　（三）注意拇指弹奏时不是纵向的，要用1指的指尖外侧触键，而不要用拇指的第一个关节去压琴键。　　（四）注意3指和4指待1指弹完后法方可离键，否则音与音之间就会断开。　　（五）每天抽出一定的时间大量的练习音阶，熟能生巧，最终由量变到质变。　　此外还要注意手腕协调，要时刻注意找好手腕的角度（手腕要顺着手指运动的方向而改变角度，要非常自然、灵活）。右手上行、左手下行时，当大指从手掌下钻过时，手腕向外的微调动作对于演奏者克服转指是的不适感非常有效。此时不宜孤立地强调手腕的平稳，而是要强调如何让手腕参与到转指的动作

6、中去，让手腕的水平动作代替因紧张而造成的上下颠簸。　　解决了上述问题后，音阶弹奏不均匀的另外一个因素就是五个手指力量不均衡，所以还要重视力量训练，可以采用高抬指慢练和断奏练习，尤其是断奏练习，是使音阶弹奏均匀行之有效的方法之一。在练习时先慢速弹，逐渐加快速度。经过大量的练习，才能将音阶弹奏得比较均匀。　　三、如何将音阶演奏流畅　　速度与灵活的运用，才是音阶技术的最终原则要把音阶弹得快速、流畅、生动，象珍珠一样细致，绝非一日之功，也不是一蹴而就。陈比纲教授在他的《钢琴教学中的音阶、琶音训练》一文中说：练习音阶最好每遍能弹的持久一些，是手得到充分的连续活动。还说：一个人要想把音阶都弹

7、好，不花费很大的功夫是办不到的。以下是几个行之有效的途径：　　（一）钢琴教师可以有针对性的为学生选择弹奏带有音阶的练习曲（如车尔尼、斯特雷伯格勒、莱蒙、杜维诺阿、施宾德勒作品中的许多带有音阶的练习曲）尤其是车尔尼钢琴练习曲，从599299基础阶段都有大量的音阶练习。　　（二）还可以把一些带有音阶跑动的乐曲片断抽出来单独练习。比如莫扎特C大调奏鸣曲K545第一乐章；肖邦夜曲OpNo；布格缪勒钢琴进阶等等。　　（三）练熟24个大小调音阶。可用关系大小调练习，也可用同主音大小调练习，还