对技工学校学生养成教育的思考

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1、对技工学校学生养成教育的思考养成教育是培养学生良好行为习惯的教育，它既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，如语言习惯、思维习惯。习惯是养成教育的产物，习惯能够改变人的一生。因为坚持，所以成功；因为放弃，所以失败。坚持和放弃都是一种习惯。良好行为习惯的养成可以内化为个人的内在品质，使个人终身受益。养成教育是技工学校教育的重要组成部分，是德育工作中最基础、最关键性的环节。中国7/vie　　技工学校的生源主要是初中辍学或毕业后没有考上普通高中的学生，农村学生占多数。他们中相当一部分文化基础差，心理上

2、处于一种自卑、不自信的状态。如果和那些考上普通高中的同学相比，这种心理就更加严重。好像自己和他们就此成为了两个世界的人，不知道自己的前途和希望在哪里。这些学生在初中阶段，没有养成正确的学习习惯，没有找到适合自己的学习方法，不知道自己想要什么，思想上更是一种迷茫的状态。如果在教学和学管工作中不加以干预，它会一直影响着学生的心理状态和精神状态。　　技工学校的学生（以下简称技校生）难于管理是不争的事实，他们多处于14至18岁之间，正值躁动的青春期，也正是浮躁、冲动、不理智、思想不成熟的年龄。他们表现出一

3、系列不良的行为习惯是由多种原因造成的。这是每个学校都存在和面临的问题，也是每一位技校教师一直探索和研究的课题。　　一、技工学校养成教育现状　　养成教育作为校园文化建设的重要内容，是素质教育的重要组成部分。对技校工作的教育者来说，我们非常有必要对学生采取有效措施，提高学生的思想道德认识，促进学生整体素质的提高，为他们以后进入社会，走向工作岗位做准备。如果学生思想素质有问题，即便将来顺利就业，也有可能做一些不利于社会和他人的事情，因此，学校的养成教育非常重要。　　技工学校的养成教育，就是要将思想道德教

4、育融入学生的学习和生活，开展道德教育、日常行为规范教育，使学生的言谈举止行为规范化，促进学生的综合素质提高。其主要内容以爱国守纪、职业道德、生活自律、文明礼貌、勤奋学习五个方面为主。通过在某校担任教学和学管工作发现，当前技校生的整体素质较差。这些学生是在义务教育阶段被学校和老师忽略的弱势群体，由于各种原因形成了许多不良行为和习惯，在他们身上普遍存在着缺乏自信、文化基础差，厌学情绪严重、缺乏学习能力和主动性等特点，这些给学校的教学教育工作带来了很大困难。与此同时，在校不服从管教、逃学、厌学、不团结、

5、不友爱、不懂得尊敬老师、不讲卫生等不良现象和不良的行为习惯越来越严重。　　二、技工学校开展养成教育的对策　　（一）规范日常行为，增强学生的自我道德意识　　为加强对学生日常行为规范的训练，促使学生从进校门的那一刻开始就树立正确的国家观、集体观、道德观、法制观、价值观和人生观等理念，养成良好的行为习惯，促进其身心健康发展。学校根据国家教育部发布的《中学生日常行为规范》科学地制定适合本校的规章制度来规范学生的日常行为，做好监督工作，制定有效的奖惩措施。通过规范学生的日常行为，发现不良行为，有针对性地进行

6、批评教育。规章内容应细化，比如学生的着装和发型要求，待人接物要求，礼仪礼貌、言谈举止的相关要求，以及在教室、校园、宿舍等不同场合的不同要求。通过遵守硬性的规定，使这些白纸黑字的规范内化到学生的内心，让他们自觉遵守，养成好的习惯能让他们终身受益。　　道德是一种衡量人们行为正当的观念标准。它是人本能所有，更是后天养成的符合社会行为规范和社会准则的东西。我们有道德帮助约束学生的行为，因为它能引导学生正确认识社会道德生活的规律和原则，正确规范自己的行为。道德还有调节、教育、评价、平衡等功能。培养学生良好的

7、道德意识、道德品质和道德行为，树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观。　　（二）组织开展各类活动，丰富学生的校园生活　　在校�中开展各种活动，是推进素质教育，提高教育教学质量的有效途径。技工学校的学生大多正处青春期，他们青春洋溢、活泼好动、可塑性强。组织适合他们年龄和心理特点的活动，让学生快乐地学习，科学地进行思想品德教育。例如，以重大节假日、国家规定的纪念日等为契机，制定主题，围绕主题开展爱国主义教育、集体主义教育、荣辱观教育、理想主义教育等，形式可以多种多样。以养成教育为重点，学生通

8、过参与活动形成好的学习习惯、遵纪守法、讲卫生、懂礼貌，加强自我保护意识。这是学校德育教育工作的深化和延伸，是更加有效的德育方法。例如，在元旦、国庆节等节日前夕，可组织一些歌唱比赛，歌颂我们伟大的祖国，培养学生积极向上，抒发学生对祖国的热爱之情；在爱书日开展演讲比赛和讲故事比赛，以达到鼓励学生多读书多学习的目的；在爱牙日开展爱牙护牙知识讲座，可以敦促学生养成好的卫生习惯，诸如此类的活动，学校在开展德育工作的同时，也丰富了技工学校的校园文化。　　（三）开拓各种渠道，提高技工学校教师自身