新河小学学生日常行为规范养成教育活动实施方案

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1、新河小学学生日常行为规范养成教育活动实施方案雷顺光2012年9月6日 为了深入贯彻《中共中央国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，贯彻《中共中央关于公民道德建设实施纲要》，贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，把《中小学德育工作规程》、《小学德育大纲》落到实处，使学生按《中小学生规则》、《小学生日常行为规范》要求自己，根据本校学生思想实际及德育工作的现状，特拟定本方案。一、指导思想在上级文件的精神指导下，从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、

2、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一阶段的活动，以达到把学生逐步培养成“讲卫生，讲文明”的好学生。本《方案》是结合各种教学常规活动而进行的有层次、有针对性、以学生为主体、班主任为主导的系统教育，且具有教育的渐进性、针对性、全面性等特点。二、养成教育的内容小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯，本学期重点抓好以下两方面的内容。（一）文明礼仪养成教育举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一

3、种财富。1、热爱祖国，升国旗奏国歌时要敬礼，降旗时要自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。8、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。（二）卫生习惯养成教育讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，

4、既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。2、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。3、爱护环境，不随地吐痰，严禁在校园内乱扔果皮纸屑、垃圾。严禁把饭菜带进校园。三、养成教育的实施步骤（一）宣传发动阶段（10月10日——10月31日）：1、召开全体教师会，提高教师认识，统一思想。2、召开各班委会议，明确要求。3、各班召开学生动员会。学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。通过学习，使学生悟出道理，达到晓

5、之以理的目的。（二）自查阶段（11月1日——11月30日）：各班对照《实施方案》，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。要求学生在学习明理的基础上对照检查，反省自身，引导学生习惯逐步养成。这一实践活动是方案实施的重点，全过程由班主任负责，科任老师配合。（三）重点检查阶段(11月30日——12月30日)：学校成立以校长为组长的领导小组，具体由政教处和少先队负责领导、检查、督促该《方案》的实施和落实。领导组成员在学校监督配合下,每周进行评比。重点监督内容：1、严重不文明

6、行为。例如：打架，骂人。2、损坏公物行为，在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。3、破坏校园卫生行为。例如：乱扔果皮纸屑、垃圾。具体措施：（1）学生出现违规现象，第一次警告，第二次通报批评，累计三次取消其各级各项评优资格。（2）班级出现违规现象，一周内累计10次违规现象，则取消其本周“五星班级”评比资格。（3）班主任任教的班级，一周内累计发现10人次违规，一学期累计超过100次，则取消其参评本学期各级优秀班主任及优秀班集体评比的资格。（四）反馈整理阶段(1月1日——1月7日)：针对重点检查阶段的情况,在校会、教师会上公布，好

7、的予以表扬，存在问题的班级和学生要进一步整改。（五）总结巩固阶段(1月8日——1月15日)：为了养成良好行为习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好地品质，学校仍将不定时进行检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。四、习惯养成教育的保障措施1、学校成立领导小组。组长：蒋光平副组长：雷顺光成员：伍天学韦政昌韦天荣韦芬陈继敏吴红婷吴凤美2、少先队成立红领巾监督岗。执勤队员每天巡逻检查，一周一总结。将检查结果每周一在校会上公布。五、良好习惯养成的几点意见1、高度重视，常抓不懈。小学生日常行为规范养成教育不

8、是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此学校高度重视养成教育工作，把养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积