学生日常行为规范养成教育活动实施方案

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1、富蕴中学学生养成教育活动实施方案为了让学生养成良好的行为习惯，遵纪守法，健康成长，特制定方案如下：一、指导思想在上级文件的精神指导下，从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一阶段的活动，以达到把学生逐步培养成“讲卫生，讲文明”的好学生。二、养成教育的内容学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯，本学年重点抓好以下两方面的内容。（一）文明礼仪养成教育。1、热爱祖国，升国旗奏国歌时要敬礼，降旗时要自觉肃立。2、见

2、到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。。（二）卫生习惯养成教育。1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。2、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。3、爱护环境，不随地吐痰，严禁在校园内乱扔果皮纸屑、垃圾。严禁把饭菜带进

3、校园。三、养成教育的实施步骤1、各班加强学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。2、七八九各班级各制作一个《我们身边的不文明习惯》为主题的ppt课件、主要内容是我们身边存在的不文明习惯、带来的影响、及整改的方法等。在11月20号之前交到德育处，参加评比。3、11月21日班会课各班级召开《我们身边的不文明习惯》主题班会查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。要求学生在学习明理的基础上对照检查，反省自身，引导学生习惯逐步养

4、成。这一实践活动是方案实施的重点，全过程由班主任负责，科任老师配合。4、11月28日全校举行学生日常行为规范考试，按照小学低段、小学高段、初中各班级抽3个学生考试。5、11月开始学校德育处、团委和少先队将检查、督促该《方案》的实施和落实，每周进行评比。重点监督内容：（1）严重不文明行为。例如：打架，骂人。（2）损坏公物行为，在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。（3）破坏校园及周边环境行为。例如：乱扔果皮纸屑、垃圾。具体措施：（1）学生出现违规现象，第一次警告，第二次通报批评，累计三次取消其各项评优资格。（2）班级出现违规现象

5、，一周内累计10次违规现象，则取消其本周优秀评比资格。（3）班级一周内累计发现10人次违规，一学期累计超过100次，则取消其参评本学期各级优秀班主任及优秀班集体评比的资格。6、为了养成良好行为习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好的品质，学校仍将不定时进行检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。四、习惯养成教育的保障措施1、学校成立领导小组。组长：谭聪副组长：陈锋成员：德育处、团委、大队部及各年级组长、班主任。2、团支部和少先队成立红领巾监督岗。值周班级执勤队员每天巡逻检查，一周一总结。五、良好习惯

6、养成的几点要求1、高度重视，常抓不懈。中小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此学校高度重视养成教育工作，把养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。2、目标要一致。行为规范养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求

7、要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。4、注重体验，激励带动。养成教育贵

8、在主动发展。各班要通过引导学生开展“争当校园之星”、“告别零食”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。5、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。