体育与健康教学中的生本教育论文

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1、体育与健康教学中的生本教育论文摘要：体育教育教学中我们研究的对象是有血有肉有思想情感的人，要想满足他们的运动乐趣，必须遵循郭思乐教授提出的生本教育。实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的体育教育摘要：体育教育教学中我们研究的对象是有血有肉有思想情感的人，要想满足他们的运动乐趣，必须遵循郭思乐教授提出的生本教育。实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的体育教育转向为学生的好学而设计的体育教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。关键词：生本体育兴趣快乐一、前言深化教育改革，是当今教育发展的必然

2、趋势。学习了郭思乐教授的生本教育，我发现它的教学理念就是一切为了孩子、高度尊重孩子、全面依靠孩子。在这种情境下我们的体育教学中，还是有部分孩子不喜欢上体育课，使很多体育教育工作者头痛无奈。为什么会出现这种僵局？应引起我们广大体育教育者的深思。二、研究对象与方法我们的对象是有血有肉有思想情感的人，要想满足他们的运动乐趣，使孩子们自发自主地快乐学习，就必须遵循郭思乐教授提出的生本教育，广泛了解学生的爱好兴趣，采用灵活的教学方法以调动和发挥学生学习的积极性，激发学生兴趣，让学生获得运动带来的快乐。三、分析讨论据调查，学生不喜欢上体育课的原因是多方面

3、的，如每天体育课不是跑就是跳，单调的、重复性的跑跳使他们厌倦，因此，要想让学生都自觉主动、快乐地上体育课，就要实现由“师本教育”向“生本教育”的转变。在体育教学研究中，我对路山中学初三年级部新旧教学方法的效果进行比较，以分析生本教学法和原教学法对“兴趣达标”的影响。我们设立了四个实验班和四个对照班，实验班采用生本教学法。对照班采用原教学法。通过教学试验测试“兴趣达标”情况如下：实验组、对照组“达标”情况统计表达标人数未达标人数合计试验组16937206对照组11198209合计280135415从表中不难看出，生本教学法和原教学法对兴趣及达标

4、有明显的影响，生本教学法优越于原教学法。对生本教育在体育教学中的成功体验我谈以下几个方面：1、民主、和谐、亲密的师生关系，激发兴趣。郭思乐教授的生本教育中提到，要高度尊重孩子。情感是沟通思想的桥梁，爱是开启教育对象内心世界的钥匙，没有爱便没有教育。因为我们教育的对象是活的能动体，是有血有肉、有思想感情的人。师生关系冷漠、紧张、对立，学生是不可能喜欢上你的体育课的；只有建立一种民主、和谐与亲密的师生关系，学生才有可能喜欢上你的体育课。中国有句成语，叫做“爱屋及乌”。师生感情融洽，相互尊重，学生喜欢你，他就有可能也喜欢上你的体育课。为此，教师一方

5、面要努力提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到自己的老师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人；另一方面，教师必须热爱学生、关心学生、了解和理解学生，和学生交朋友。生本教育快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流，建立和谐的师生、生生关系。2、研究生本教材的魅力，激发兴趣。一般来说，体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在，因为，教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素。例如，在上体育课时根据学生特点，分组安排教学：女生爱美，可安排一些

6、节奏鲜明、新颖、方法多样的练习，如体态健美、轻盈多姿的舞蹈、艺术体操等；男生活泼好动，爱比高低，好胜心强，勇于竞争，这样可安排一些对抗性的游戏和比赛。3、让学习目标带动，激发兴趣。适宜的学习目标，具有导向、激励评价的功能。一个班好几十名学生，要我们一一帮助每一个学生确立自己的学习目标是不现实的。而把学习目标分成若干层次，让孩子们根据自己的水平分组，帮助学生选择适宜的层次目标则是可行的。要采用灵活的教学方法，以调动学生的积极性，激发学生的兴趣。例如，助跑起跳摸高挂物的练习，可根据学生不同的身高、不同起跳能力设置几组不同高度的高挂物，让学生自己选

7、择练习小组，还可让学生随时调换适合自己高度的练习小组，这样有利于学生向更高的目标努力，增强自信心，提高参与意识，激发学习兴趣。4、营造一种活泼的教学氛围，激发兴趣。我们不少体育与健康课，严肃有余而活泼不足，课堂教学氛围显得过于沉闷、呆板和压抑，这是很难吸引学生的。影响教学氛围的因素很多，同一教材可以采用多种教法。例如：迎面接力跑，可采用三种教法，把教材的重点、难点分别进行教学。教法一，采用近距离迎面接力或近距离往返接力形式进行练习，以提高传接棒技术为主；教法二，采用较长距离形式的迎面接力跑练习，以发展奔跑能力为主；教法三，进行教学比赛，以提高

8、传接棒动作技术和培养团结合作精神为主。由于三种教法完成了不同的教学任务，从而大大提高了教学效果，克服了同一教材重复练习导致学生产生厌烦情绪的缺点。教学方法手段要多样