大学生创业计划大赛培训

《大学生创业计划大赛培训》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大学生创业计划大赛培训大学生创业计划书评审——如何辅导创业团队第十讲温州大学商学院刘洋1、大学的基本功能——能做什么？（1）教学：人才培养（2）科研：知识创造2、大学面临的挑战——“秀才造反、三年不成”吗？（1）人才培养：人才供给与人才需求数量、规格、结构失衡（2）知识创造：重理论，轻实践；重基础，轻应用；重复多，创新少（3）科技创业：创办实业？3、大学的改革——走向何方？（1）从“专业化教育”到“专业化与综合化相结合”教育*课程改革和整合——宽口径、厚基础*一专多能——第二学位制度和“Major+Minor”制度*专业更

2、新——面向经济建设和科学研究一、大学教育面临的挑战*三学期制——增设科技、人文选修课*院系调整——合并专业，减少重复*提倡自主学习——二次选择专业*改革教学方法——从“教师为主”到“师生互动”和“团队学习”（2）从“知识教育”到“知识教育和素质教育”相结合*与专业学习相关的素质教育——实验计划——实习和调研计划*第二课堂——文体活动、演讲——创业活动比赛——学生会和学生沙龙、英语角——科技作品比赛——理论联系实际的教学活动教学质量的主要影响因素（1）师资队伍（2）教材和作业（3）教学组织（4）教学设施（5）教学方法（6）教

3、学规模（7）实验和毕业论文（8）考试要求（9）教务管理（10）学生的基础（11）学生创新能力挖掘（第二课堂）教育质量比赛场地导师辅导（3）从“教学、科研为主”到“教学、科研和产业并重”鼓励教师把知识创造和知识应用相结合——一个基本共识！鼓励教学要注意理论联系实际——一个基本的共识！鼓励教师创业——一个仍有争议的问题？鼓励学生创业——一个基本共识！二、大学生创业计划大赛—University’sBusinessPlanCompetition1、海外主要的大学生创业计划大赛（1）美国：MIT：5万美圆创业大赛（1990年）德州

4、Austin：（1983年）美国有超过35所大学设立BPC（2）英国：剑桥大学创业学习中心（CambridgeELC）英国其他大学的创业活动（3）亚洲：亚洲大学生创业大赛2、中国大学生创业计划大赛（1）1999大赛：北京——清华大学（2）2000大赛：上海——上海交通大学（3）2002大赛：杭州——浙江大学省市参加大学收到BP复赛BP决赛BP决赛大学1999201624161863024200024137455155503420022924454221060?3、认识大学生创业大赛的BP的主要特点（1）培养学生的分析和研究

5、能力——发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力；——学生参与项目的科研活动的能力；——学生综合学习和运用知识的能力。（2）培养学生的沟通交流和组织管理能力——团队意识、合作精神、配合方式——各司其责、交流沟通、共同工作（3）培养学生的综合素质——素质教育的最好课程——创业大赛的知识涉及：数、理、化、生、天、地、海、工、农、医；文、史、哲、政、经、管、法等学科，最好的交叉学科或各类专业的综合学习和训练；——IQ和EQ的综合训练——智者的游戏：调查、分析、判断、决策；讨论、说服、沟通、写作、表达。（4）培养学生新的教学观

6、——“在已知的世界里拷贝已知的知识”向“在未知的世界里寻求和探索未知的知识”转变。（5）培养学生的创业能力——把理论联系实际，用知识创造财富；——大学生不只是就业者，更是创业者，创业比就业更具有成就。三、可行性研究报告应注意的问题1、获奖的主要特点首届获奖项目书面答辩总分学校1、Fanso77.689.684.8清华2、缝合线80.16781.33380.867东吴3、视美乐768380.2清华4、心理测评808080北大5、医学材料76.3338279.733清华6、涂料75.578.33377.2上海7、纯水7777.

7、33377.2天大8、封罐技术73.875.274.64合肥工大9、富士乐73.473.473.4上海交大10、辣椒技术66.574.3371.2厦大（1）科研创业：学生自己的科研成果；在导师指导下参与科研的项目；与导师合作的科研成果。（2）技术优势：具有潜在能力或自主知识产权（3）市场需求大：目标市场明确、潜在需求具有现实性（4）替代进口：产品可以替代进口产品（5）经济效益显著：销售量、利润、现金流量、回收期、报酬率（6）创业计划报告书：主题明确、结构合理、逻辑严谨、论证充分、分析规范、文字通畅、装帧整齐（7）团队精神：

8、团队的专业结构合理、领导、合作、说服、自信2、项目选择、报告书撰写和分析及论证中常见的问题（1）项目选择存在的问题——技术的“成熟度不足”，或“过度夸大”技术的应用前景；——重复的技术，或“简单重复”的Ideas；——学生没有参与技术的研究，对技术和工艺“不甚了解”；——忽略传统工业的技术改造项目。（2