单元一 教师反思能力研究：探索教师专业成长的

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1、单元一教师反思能力研究：探索教师专业成长的新途径单元导引本单元着重论述了教师反思和教师反思能力，在理论上阐述了教师反思和反思能力的内涵，阐释了教师反思能力培养与训练的重要意义，介绍了教师反思能力培养与训练的三种模式和五种方法，分析了教师反思存在的误区。通过对本单元的学习，教师从理论上能够明确反思能力对于自身专业成长的重要性，把握反思能力培养与提高的途径与方法，促进自身综合素质的提高和专业能力发展。一、教师反思能力概述近年来，反思一词出现的频率越来越高。新课程的实施需要教师不断反思，教师的专业成长离不开反思。可以说，反思是教师自身发展的基础和前提，也是教师成长的新起点。因此，了解反思的内涵，提

2、高教师的反思能力就显得十分重要。（一）什么是教师反思20世纪30年代，有关教师反思的思想和理论，在西方国家的教育领域逐步蕴酿形成。美国实用主义教育家杜威，在其著作《Howwethink》中指出：反思是人们“对于任何信念或假设性的知识，按其所依据所进行的主动的、持久的、周密的思考”。他认为反思是教师最重要的素质之一，并指出虚心、专心及责任心是反思行为的三个基本特质。这里，虚心是指个体愿意听取一个问题各方面的意见，关注各种不同的观点，并且意识到任何权威的观点都有可能被质疑；专心是指克服恐惧、不确定的心理以及批判性地对自己、对学生、对学校与社会；责任心是指积极探索真理，坚持根据问题的情境来运用相关

3、信息的意愿。这三种特质既是个性特征，也是形成反思习惯所必需的。杜威所提出的反省性思维的概念，对促进教师的职业发展提供了非常有益的思路。这里有必要指出的是，反思并非是教师对教育教学工作进行一般意义的思考和回顾，而是要从反思自我开始，进而反思教学、反思育人、反思课程、反思生活等等，即根据反思对象的不同，采取相应的反思方法和策略，达到反思的目的。可以说，掌握了反思的方法和策略，教师就拥有了开启反思之门的钥匙，同时也意味着教师掌握了一定的反思能力。新课程的实施，迫切需要教师增强反思意识，提升反思水平和能力，这是可以通过培训和干预做到的。如此看来，有意识、有针对性地培养教师的反思能力至关重要。“教师的

4、教育教学实践是否合乎教育理论，是否合乎教育规律，是否科学有效，既需要别人的评价，更需要不断的自我反思”。所以，反思又是提高教师自身教育教学效能和素养的过程。教师通过对自己教育教学实践的考察，立足于对自己的行为及行为之依据的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以达到对不良行为、方法和策略的优化和改善，加深对教学活动规律的认识和理解，从而适应不断发展变化着的教育要求，提升教育教学能力和水平，最终实现教育效能的提高。正如考尔德希德所言：“成功有效率的教师倾向于主动地创造性反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力”“反思被广泛地看作是教师职业发展的决定性因素”。因此

5、，反思可以看作是教师在其职权范围内，改进和完善自己的教育教学实践，使工作更有效率、更富有创见的工具。（二）什么是教师反思能力反思是人特有的心理品质，而教师反思能力则是教师成长和发展的重要标志。吴卫东、骆伯巍认为，反思能力是指教师在职业活动中，把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。这种能力主要分为两大部分：一是自我监控能力，就是对专业自我的观察、判断、评价、设计的能力，具体包括：专业自我的意象、职业意识和自我设计。所说的专业自我意象就是对作为教师的专业自我观察产生的自我满足感、自我信赖感

6、，自我价值感，即教师的个人教学效能感，主要是指教师对自身教学效果的认识、评价进而产生的对自我的价值感；职业意识，是指教师对教育在学生发展中的作用及其职业生涯和工作境况未来发展的期望；自我设计，是指教师在对专业自我的观察、判断、评价的基础上对自身专业发展的设计。二是教学监控能力，就是对教学活动的内容、对象和过程进行计划、安排、评价、反馈、调节的能力，主要包括以下六个方面：教学设计、课堂的组织与管理、学生学习活动、言语和非言语的沟通、评价学习行为和教学后反省。教学设计即在课堂教学之前，明确所教课程的内容、学生的兴趣和需要、学生的发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与手段，并预测教学中可能出现

7、的问题与可能的教学效果；课堂的组织与管理，即在课堂上密切注视学生的反应，努力调动学生的学习积极性，随时准备有效应对课堂上的偶发事件；学生学习活动，这个过程是教师课堂教学的核心，在这一过程中，教师应该对自己的教学进程、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反省，并能根据这些反馈信息及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果；言语和非言语的沟通，在课堂教学中，教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的