《庐山的云雾》教学反思

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1、《庐山的云雾》教学反思[《庐山的云雾》教学反思]这堂课我的设计理念是：以读为本，让学生充分地朗读课文；以读促写，学生通过品读课文，掌握写作方法，产生写作的欲望，做到读写结合，《庐山的云雾》教学反思。同时在学习的过程中培养学生的阅读、写作能力；培养学生的语感，发展学生的思维；培养学生的想象，积累和运用语言能力在本课教学中，重点引导学生围绕庐山云雾的特点这一中心，抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美，并通过事先收集的有关庐山云雾的图片资料，学生更加形象地感受到了庐山云雾的美。学习第二自然段时，我先让学生默读，明白这段用先总后分的方法

2、描写了庐山云雾“千姿百态”的特点。然后引导学生抓住“就象是戴在山顶上的白色绒帽”、“又像是系在山腰间的一条条玉带”、茫茫的大海”“巨大的天幕”等语句，边读边想象，入情入境，体会庐山云雾的“千姿百态”；在有所感悟的基础上，引导学生通过声情并茂的朗读，深入体会庐山云雾的形态美，体味课文的语言美，教学反思《《庐山的云雾》教学反思》(..)。同时，我还引导学生在读中揣摩课文是怎样具体形象地写出云雾的特点的。如：发动学生小组讨论，再组织交流，教师同时参与学生交流，做适当的点拨，使学生明白这段采用先总后分的方法，运用了许多恰当的比喻，生动形象的描述出庐山云雾的千姿百态。最后，

3、我又让学生上讲台画简笔画，展示不同方位的云雾的形态，加深大家对庐山云雾特点的感悟。学习第三自然段时，我引导学生从“刚刚还是……转眼间就变成了……”、“明明是……还没等你完全看清楚，它又变成了……”等等语句加以文中的饿省略号，感悟庐山云雾的“瞬息万变”。通过多种形式的朗读，一方面体会庐山云雾变化之快，另一方面感受作者想象力的丰富：将变幻莫测的云雾想象成“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”、“漂浮在北冰洋上的一座冰山”、生动地描绘出庐山云雾的动态美，使人如临其境，如见其形。《庐山的云雾》教学反思2　　第2篇描写井冈山的句子　　〖预览〗描写井冈山的句

4、子　　1、井冈山杜鹃的花朵大而热烈，因为，它也曾被热血浸染，让杜鹃更加红艳。　　2、花的井冈让人陶醉，诗的井冈让人振奋，信念的井冈让人坚强。　　3、第一次登临井冈山，满怀新奇，满盛神圣。　　4、隐隐约约，仿佛在远处流动的水响，一种声音轻拍着早晨的井冈山，继而更像拍着了心灵的堤岸。　　5、七月的井冈山，没有了曾经隆隆的战鼓漫天，也消逝了昔日的滚滚硝烟，在这片曾战火遍布的土地上，如今却早已尽染了层林青翠飞流着瀑布的绝美。　　6、井冈山是江西的一个旅游胜地，也是风景优美的好去处，那里有各种各样的景点，如笔架山，八角楼，五指峰，龙潭……真是数不胜数啊!　　7、看井冈，弥漫

5、的是种醉人的安详，再叹井冈，承载着并传承着的是无数英烈们的故事与永久不灭的信仰!　　8、井冈山精神，是我们不断前进的强大精神动力，在新世纪征途上，全党和全国上下要大力弘扬井冈山精神。　　9、井冈山，让我感到人类集体崛起时的悲壮，也让我感到不肯低头时的苍凉，更让我感到思想点燃火炬的无穷力量。　　10、井冈山的杜鹃，是井冈山的一绝，真是美极了。井冈山的杜鹃，密密匝匝地指向蓝天，映红了五百里井冈，那是它们在怀念逝去的英雄啊!　　11、井冈的山、井冈的林、井冈的房屋与道路，都被早晨的细雨抹洗一遍。近处的景物轮廓淋漓，仿佛是色彩鲜明的水粉妙作，总给人一尘不……《庐山的云雾》

6、教学反思3　　第3篇庐山拓展感想　　〖预览〗　　　　这是我第一次参加拓展训练，之前根本就不知道拓展训练是什么。训练的地点是庐山的石门涧，这是我唯一没有到过的庐山风景区，所以更多了一份期待和想像。经过两个小时的驱车，怀着一颗激动的心达到了目的地石门涧。这儿风景果然很美，到处是悬崖峭壁、树木葱绿，安静得只能听到山谷里泉水流淌的声音;这儿气候也很宜人，空气新鲜，温度凉爽，严然是一座庞大的天然空调氧吧，上午我们意犹未尽地把整个风景区参观了个遍。　　下午是我们此次活动的真正开始。教练让我们分成两队，分别命名，每队还要有队歌、队徽、口号、激励方式等五种内容。我所在的队是雪狼队

7、，另一队则是祥云队。　　经过这一天半的训练，我们一共参加了高空断桥、信任被摔、冠军墙、电网、盲人造房、梅花桩等七个项目。每个项目都让我感受非常深刻。首先是高空断桥，有8米高，站在下面向上看两腿就会不停地发抖，更别说上去了。但教练说了每个人都必须完成。第一个上去的是邹军，上去之前我们齐喊口号为它充电，他在桥上我们在下面为他加油，最后他成功了。接下来的几个也都很顺利的成功了。轮到我上的时候，我在心里对自己说，别人行，自己一定也行，到了上面才知道其中的恐怖，桥很窄，而且还晃得厉害，刚走了两步就有想放弃的冲动，于是我只好先停下来静了几秒，再一次地鼓励自己，别人行，……《庐

8、山的云雾》