《秋兴八首》（其一）教学反思

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1、《秋兴八首》（其一）教学反思[《秋兴八首》（其一）教学反思]《秋兴八首》（其一）教学反思屈慧会诗歌教学永远都应该是以培养学生鉴赏诗歌的能力为主，所以教授《秋兴八首》（其一）时，我设定的教学目标为：1、品味作品中的意象特点，《秋兴八首》（其一）教学反思。2、赏析诗歌情景交融的艺术手法，教学反思《《秋兴八首》（其一）教学反思》(..)。3、感受诗人深沉的忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的情怀。教学设计也是围绕如何引导学生从多个角度解读鉴赏诗歌。具体设置：1.从题目入手把握作品的构思和艺术手法；2.诵读感知诗人的感情；3.从分

2、析意象的特点入手，理解作者的感情。通过引导与反复诵读，分析讨论等方法去引导学生学习该诗。一节课下来，基本上落实了以上几个教学目标，整个课堂也体现了学生的主体地位，可能是由于设置得法，课堂气氛活跃，学生积极主动，感觉还是比较成功的。《秋兴八首》（其一）教学反思2　　第2篇（补发）《秋天》教学反思　　〖预览〗《秋天》教学反思1．在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发

3、学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。2．教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。……《秋兴八首》（其一）教学反思3　　第3篇《秋天》教学反思　　〖预览〗在本课的教学中，我注重使学生在玩中学的理念。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，得到了锻炼。实现了本课预期的教学目标。现就

4、课堂教学情况反思如下：一、让“兴趣”导航兴趣是最好的老师，平时每节课开始时，很多学生的注意力没法一下子集中，老师即使大发雷霆也无济于事。于是我就想借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力。我通过采集黄树叶，来吸引学生，引导他们观察树叶和夏天的树叶相比发生了什么变化，生通过对树叶的触摸及观察后。学生的兴趣一下子被调动起来，也是学生进入了本节课的学习状态。二、在愉快的氛围中学习课上我运用多种游戏的形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐，尤其是在百宝箱的游戏中，我把本节课所学的知识都融入其中，使学生对所学新知识又得到了巩固，而且以

5、游戏的形式出现学生觉得特别神秘，对百宝箱里面的东西也充满了好奇。三、以说为主，加深对新知识的掌握在讲解生字的时候，我主要使学生多说，说生字的拼音、说生字的结构、说生字的部首、说生字在田字格中的位置、说生字的笔顺、说生字的笔画及组词说句子等等。通过学生说的过程使学生加深了对新知识的掌握。四、还需改进之处但本课还存在很多要改进的地方，比如在导入的时候采集不同植物的树叶进行观察;体现秋天还有什么变化的时候，把其变化做成课件的形式可以让……《秋兴八首》（其一）教学反思4　　第4篇《秋天》教学设计　　〖预览〗《秋天》教学设计　　1

6、　秋　天　　教案设计　　设计说明　　《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师。养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常

7、用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。　　课前准备　　1.制作课件、生字词语卡片。（教师）　　2.秋天树叶的实物。（教师）　　3.大雁图片。（教师）　　4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。（学生）　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。　　2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。　　3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你

8、又有怎样的感受呢？（相机板书：秋天）　　4.小结：是呀，美丽的……《秋兴八首》（其一）教学反思5　　第5篇2《秋天的怀念》教学反思　　〖预览〗《秋天的怀念》教学反思在课前预设了一个问题“妈妈的病到了什么田地？”可今天提的时机没掌握好，提早了。应该在学生说完“从哪可以看出母亲的良苦用心？”这个中心问题后提出来。学生当时