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1、探析大学生文学修养与大学英语教学摘要:本文论述了大学生文学修养与大学英语教学的关系;提出了语言与文学是紧密相连的,没有一定的文学修养,语言水平不可能真正的提高;阐明了如何把大学生文学修养的养成与大学英语教学相紧密结合。关键词:大学生 文学修养 英语学习 英语教学 众所周知,语言与文学是紧密相连的,没有一定的文学修养,语言水平不可能真正提高。尽管对非英语专业的学生来说,文学方面的要求不能定的太高,但是,培养他们一定的文学修养对提高他们的英语水平确实大有裨益。 《上枢密韩太尉书》中说过:文者,气之所形。然文不可以学而能,气可以养而致。所谓的文学修养,我想其最终表现为内身的气质修
2、养,通过大量的阅读和各种文化的熏陶是可以获得的。但在目前的大学英语教学中,也许是由于受到标准化测试的负面影响,不少学校普遍关心和感兴趣的问题是如何通过四、六级考试,而不是如何扎扎实实地打好英语基础功,扩大知识面、丰富阅历等。我们的教师有时也会自觉或不自觉地受到这种想法的影响,把教学的重点放在语言形式的分析、训练以及考试技巧的介绍上,而对语言内容本身以及与此相关的文、史、哲、美等背景知识方面的介绍、评析则一概予以省略。从目前实用的角度来看,这似乎是行之有效的。但是,从长远的角度来看,这不能不说是我们当前外语教学的一种偏颇。笔者认为,一定的文学修养对大学生的英语学习至少在下列几个方面是
3、有好处的。 一、加深对文章原意的理解 随着大学英语教材的逐步改革,英语阅读教材中直接从英美报刊中摘录的原文越来越多。在英语中,语言形式与内容有时是统一的,但有时却是矛盾的。在矛盾的情况下,如果不了解有关文学、历史、哲学、宗教、美学等方面的背景知识,或者说没有相关的文学修养,照字面意义去生硬理解,往往会造成望文生意的笑话。 例如:Johncanbereliedon.Heeatsnofishandplaysthegame. 照字面意思理解为:约翰是可靠的。他不吃鱼,还玩游戏。这只是理解了原文的形式。由于缺乏历史、文学知识,所以没有真正理解原文内容。考察一下英国历史,即可
4、知道,英国在伊丽莎白一世时宗教斗争十分激烈,旧教徒(Papist),即罗马天主教徒(RomanCatholics)规定斋日(星期五)只许吃鱼。新教徒(Protestants)推翻旧教政府后,拒绝接受旧教在斋日里吃鱼的习惯,以表示忠于新教。英语中不吃鱼也就转而取得了忠诚的意思。 再如:莎士比亚的《李尔王》中有这么一段台词: Lear:trulythatein Trusttofighte玩游戏表示遵守规则。这也是从形式到内容意思转化的范例。 再如,有位大学教授有一天正在讲授文学课,快接近尾声了。他正沉溺于他所得意的英文诗歌欣赏时,下课铃响了。学生们随即就开始把他们座椅上的活动扶
5、手砰然地收下去,准备离开。 那位教授口若悬河正讲得起劲,突然受到学生的干扰,满怀不悦,于是举起手来说道: inute,gentlemen.Ihaveafeorepearlstocast. 照字面意思这句话似乎可理解为:稍等一下,诸位,我还有几粒珍珠要掷呀。 最后说的那句话到底是什么意思?是不是他要向学生讲几句珠玉之言,使他们有所收益呢?如果不知道这个典故,就难于正确理解原文含义了。 这则典故出自《圣经•马太福音》第五章、第六节:givenotthatplethemundertheirfeet,andturnagainandrendyou. 不要把圣物给狗,也不
6、要把你们的珍珠丢在猪前,恐怕它践踏了珍珠,转过来咬你们。 TocastpearlsbeforesusictoherbutitileodysseyendedinMgadishu.(经过四天6000英里的行程、最后到达摩加迪沙。)Theirstoriesarepodash;音乐、舞蹈、绘画、雕塑等一样,一部优秀的文学作品可以陶冶人的情操,甚至可以转变一个人的气质。贝多芬的命运交响曲可以使听众心中产生与命运抗争的激昂情绪,蓝色的多瑙河那优美的旋律自然会使人产生爱国思乡之情。《最后的晚餐》这幅画中的布局与色彩可以使观众感受到善与恶、真与伪的强烈对比。同样,一首好的诗、一部好的剧本或者一部
7、好的小说,也都可以使读者得到美的感受,从而通过潜移默化的作用,使人改变那种只求感官满足的粗俗气质,获得精神的升华,进入高尚圣洁的诗的境界。比如看了电视连续剧《蜗居》和《潜伏》之后,让人反思,让人再次感受真、善、美。 我们的先哲孔夫子曾说:小子何莫学夫诗?诗可以兴、可以观、可以群、可以怨。迩之事父、远之事君、多识于鸟兽草木之名(《论语•阳货》)。所谓兴、是指兴排遣情感。人生有许多烦恼与痛苦,有时对父母妻儿朋友无法诉说,但通过诗词等可以排遣。可以观、即可以观察