“三严三实”专题教育对照检查材料

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1、“三严三实”专题教育对照检查材料莲山“三严三实”专题教育对照检查材料　　2014年3月9日，习近平总书记在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时，明确提出了“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求。“三严三实”的重要论述，是对加强党的思想政治建设的科学概括和对强化党员干部作风建设的深邃思考，体现着共产党人的政治品格、价值追求和做人准则，明确了党员干部的修身之本、为政之道、成事之要，丰富和发展了党的建设理论，为推进“四个全面”战略布局提供了重要保证。在全国党员干部特别是县处级以上领

2、导干部中深入开展“三严三实”专题教育，是党中央总揽全局作出的重要部署，是党的群众路线教育实践活动的延展深化，体现了党中央驰而不息推进从严治党的鲜明态度，表明了党中央持之以恒加强作风建设的坚强决心。作为各级党委、政府专司老干部服务管理工作的职能部门，各地老干部局要立足应对各种风险挑战、提振党员干部队伍精气神、科学引领发展新常态的政治高度，把开展“三严三实”专题教育，作为持续深入推进党员干部作风建设的重要举措，作为严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和严守党的政治规矩的重要抓手，引导全体党员干部深刻把握“三严三实”的

3、基本内涵和实践要求，牢固树立思想政治建设和作风建设永远在路上的意识，通过学深“三严三实”、悟透“三严三实”、践行“三严三实”，自觉争做“三严三实”的党员干部。　　一、“不严不实”的具体现象　　“三严三实”从党性修养、秉公用权、遵纪守法、求真务实、对党忠诚和清正廉洁等角度，阐明了党员干部修身做人、从政为官、谋事创业的核心要义，蕴含着严肃的政治原则和严明的纪律要求。从总体上看，各地老干部工作部门的党员干部践行“三严三实”要求主流是好的，但“不严不实”问题不同程度的存在。综合分析，具体表现为以下几种现象：　　一是修身

4、不够严，精神状态不佳。有的学风不浓，对上级有规定、领导有要求的政治理论、经典著作等必学内容不是潜心研究，而是应付了事，学习过程中缺乏思考，使自己对政治理论的理解与实际脱钩，难以发挥理论的武装作用，导致政治上对党不够忠诚，信仰不够坚定，理论素养不高，在一些重大政治问题上不明是非，遇事随波逐流;有的产生了“船到码头车到站”的念头，丧失了前进的动力，失去了奋斗的激情，往往显得朝气不足、暮气缠身，导致思想松散、情绪消散、组织涣散、行为懒散，时常表现出一种饱食终日、不思进取，得过且过、碌碌无为的精神状态。　　二是用权不够

5、严，担当意识不强。有的把权力当成一种炫耀的社会地位，不乐意听干部职工说心里话、道烦心事、讲真想法、提好建议，习惯于“我决定、你执行”的工作模式;有的不是用好手中公共权力为老干部谋福祉，而是一事当前先替自己打算，不管老干部满意不满意，只想自己能不能得实惠，权力部门化、部门利益化、利益个人化，把权力当做谋利的工具，见到好处就像打篮球抢来抢去，碰到问题则像打乒乓球推来推去，把矛盾上交，将责任下推;有的在工作上缺乏担当精神，只要官位不想干事，只想揽权不想担责，只想出彩不想出力，该抓的小事不愿抓，该管的大事管不住，导致开

6、展工作表面轰轰烈烈，实际成效甚微。　　三是律己不够严，坚持原则不硬。有的组织观念不够强，有不同看法不愿当面向组织提，而是不分场合、不计后果地说长道短;有的遇到困难不是想办法克服，而是发牢骚讲怪话，埋怨组织不体贴;有的对社会上的一些消极现象，不是积极宣传党的主张，却是人云亦云、随声附和;有的面对不良风气，不是坚持原则地进行抵制，而是消极回避。　　四是谋事不够实，作出决策不当。有的作决策时不是把握“稳中求进”的总基调，而是热衷于提“立足于快、着眼于早、致力于超”等一些不切实际的大口号，上一些具有轰动效应、立竿见影的

7、项目，大搞华而不实的形象工程、沽名钓誉的面子工程、劳民伤财的政绩工程;有的谋划工作只是开开会议、喊喊口号、编编数字、报报总结，注重在汇报上做文章，在接待上下功夫，把准备的说成做了的，把个别的说成普遍的，把布置的说成落实的，追求华而不实、表面文章，导致不能精心谋事、潜心干事、用心成事。　　五是创业不够实，基层情况不清。有的坚持“干得好不等于领导印象好、干得少不等于提拔机会少、干得差不等于组织评价差”的功利思想，在其位不谋其政，在其岗不履其职，只“琢磨人”、不“琢磨事”，深入基层调查研究只愿到经济条件好、工作亮点多

8、的地方去，不愿到复杂问题多、老干部意见大的地方去，即使勉强去了也是走马观花、蜻蜓点水，做做样子、走走形式，听半小时汇报、作大半天报告，因听不到老干部的真话，看不到基层的实情，对真正困苦的家庭、复杂的问题、艰苦的地区、矛盾的焦点心中无数，难以研究制定出符合基层实际、有利于推进工作的有效举措;有的只顾眼前政绩、不顾发展后劲，或安于现状，缺乏创新意识，只做常规性工作，而面对社会变革中的新情况