《美丽的丹顶鹤》教学反思

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1、《美丽的丹顶鹤》教学反思[《美丽的丹顶鹤》教学反思]《美丽的丹顶鹤》教学反思皇城小学牛慧《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文，《美丽的丹顶鹤》教学反思。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的习性。课文既将丹顶鹤写的栩栩如生，仿佛呼之欲出，又将保护野生动物的意识渗透于其中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。上完这一课，总体感觉教师在很卖力地引导，但学生却很平静。下面就谈谈自己的一点感受：1、铺设画面，激发兴趣低年级学生的课堂，激发兴趣尤为重要。在导入课文时我利用

2、课件播放多幅美丽的丹顶鹤图片，首先给学生一个美好的印象，激发了学生读文、学文的浓厚兴趣。优美的画面，动听的歌声，再配上学生有声有色的朗读，充分运用媒体给孩子创设多维的学习空间。在理解课文内容时，我又充分利用课文的插入，多媒体课件，让学生感受到丹顶鹤的美丽，生活得无忧无虑。这样借助美丽的画面展开教学教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字的美。2、指导朗读，读出美诵读是对课文音韵美、形象美、意蕴美等多层面进行整体性全面欣赏、品味的过程，教学反思《《美丽的丹顶鹤》教学反思

3、》(..)。在教学是我尽量引导学生通过朗读欣赏，咀嚼语言、品味语言，感受课文的语言美、形象美、意蕴美，从而达到情感的共振，心灵的滋润，认识的升华。《美丽的丹顶鹤》紧扣“美丽”，写出了丹顶鹤的颜色美，姿态美，形体美。在课堂上，通过多种形式的读，让学生与课文的文字充分的对话。在朗读的过程中，学生感受到了丹顶鹤的形象的美丽，品味积累了语言，读出了感受，读出了美。3、理解词句，品味美词句的学习与感悟是小学生阅读教学最基础的训练，尤其是低年级更应该引起重视。通过词句的教学，本节课中不但引导学生理解了课文内容，而且读懂了文字

4、背后的意思，较为深刻地领悟到了课文深层的内涵。本课中，用想象画面、还原画面的方法帮助学生理解词语。在阅读中，引导学生一边读书，一边在脑海中“放电影”，呈现表象和画面，通过课文词句所描述的情景激活学生脑海中的生活画面，使学生对丹顶鹤的形象有了一个清晰的认识。如引吭高歌、展翅飞翔、高雅、无忧无虑等词语，在教学中，让孩子调动平时的生活积累，再借助课文中的插图，借助课文的语言，想象丹顶鹤的美丽姿态，进一步品味语言的美。当然在教学时，我还有很多地方做得不够好，如学生的自主性发挥得还不够好，课堂上教师的讲代替了学生的感悟，学

5、生自己思考、感悟的时间还不够多；又如课堂上时间的把握还要再恰当些，第二自然段的时间花得太多，以致于三、四自然段的教学略显仓促……今后的课堂教学中，我想应该把更多的时间让位给学生，让学生真正成为学习的主人。《美丽的丹顶鹤》教学反思2　　第2篇描写美丽心情的句子　　〖预览〗1、好人也会有过去，坏人也能有未来。2、心里没有仇恨的人，日子总是过得好些的。3、什么叫快乐?就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。4、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。5、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。6、我那颗忐忑不安的心越跳

6、越快，我不敢往下想了。7、不想再虚伪下去，不想强装欢笑，不想再配合任何人。8、我是一朵不开花的花，尚未学会绽放，就已习于凋零。9、处在社交圈中是一种烦恼，而超脱出来简直是一场悲剧。10、伤感一类的情绪，是对短暂的生命的浪费，实在没必要。11、我努力寻找希望，深怕幸运就在身边，却被我粗心错过。12、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。13、只有真正了解别人痛苦的人，才能尽心为别人做美好的事。14、有大海一样的胸怀，生活中还有什么事情会让你失去笑容呢?15、我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以

7、一直在飞。16、两种人无药可救：一是不服从命令的人，二是惟命是从的人。17、我今天好开心!觉得天，仿佛格外的蓝;太阳，仿佛更加灿烂18、曲解的心意，委屈的情绪，无助的心里，落下了不争气的泪水。19、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。20、如果一段感情，没有把你变成更好的人，那么很遗憾你跟错了人。21、当你知……《美丽的丹顶鹤》教学反思3　　第3篇小学国旗下的讲话：美丽校园靠大家　　〖预览〗老师们，同学们：早上好！　　走进我们的学校，每个人都能感受到它的洁净和美丽，一棵棵绿树为我们带来新鲜的空

8、气。美丽的校园就是我们的家，这里的一草一木都是这个家庭里温暖的点缀，这里的一虫一鸟都是这个家庭里跳动的音符。作为家庭的主人，谁不希望头顶的天空湛蓝如镜，谁不希望脚下的大地绿草如茵，谁不希望眼前的阳光灿烂如金？同学们，当你正想扔出手中的纸团时，请多走几步路，把它丢进垃圾箱里;当你看见地上散落着纸屑时，请弯弯腰，将它捡起;当你想踏上可爱的草坪时，请绕个路，给小草一条生路。纸团