关于命题考试的若干想法

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1、关于命题考试的 若干想法湖州市教育科学研究中心 魏钧7/2/20211命题和出考卷命题是对知识点和基本能力方法进行组织整理,形成能对考生进行有针对性检测的试题的过程;每个试题包含一个或几个知识点及基本能力。出考卷是对知识体系(知识串)和多种能力目标进行梳理,通过编制一系列试题,形成对某一阶段学习成果进行检测的试卷的过程。每份考卷包含多个知识点及学科能力。7/2/20212命题和出考卷一份试卷由若干试题组成;试题的来源:原创;改编;抄录……一份优秀的考卷必然会有几个优秀的试题;优秀试题的集合未必是一份优秀的试卷。7/2/20213命题依靠什么灵感(一时一地的人和事的

2、启发……)——多思考规范(考试说明、教材……)——多学习积累(素材、方法……)——多整理实际(教与学的情况、需要提醒的方面……)——多记录7/2/20214命题考试的基本功能1.评价与选拔的功能(知识能力掌握的程度和水平)2.继续学习的功能(整理、理解知识的方法)3.思想教育的功能(情感态度和价值观)4.优化教学的功能(教学诊断)…………7/2/202151.评价与选拔的功能(1)检测知识、能力和方法的功能(呈现方式:……是……,因为……所以……)例1:辛亥革命实现了近代中国政治制度的巨大变革。下列各项符合该变革的是A.君主制立宪制B.立宪制君主制C.立宪制共和制

3、D.君主制共和制例2:2005年是郑和下西洋600周年。根据此材料推算,郑和下西洋发生在A.13世纪B.14世纪C.15世纪D.16世纪7/2/20216(2)选拔的功能(呈现方式:什么……为什么……;什么……怎么办)掌握知识能力的水平不同,决定其在同一群体中所处的位置;位置不同则决定其排队的位次;位次决定其被选拔的层次和水平。7/2/202172.继续学习的功能(整理、理解知识的方法)例1:按一定的划分标准,可把关天培、葛云飞、左宝贵三个人物归为一组。下列四个人物中也能归到这一组的是A.洪秀全B.康有为C.李鸿章D.邓世昌例2:以下会议中,中国共产党对国共关系

4、作出重大调整的会议是A.中共一大B.中共二大C.八七会议D.遵义会议7/2/20218例3:小王同学在查阅历史资料时看到如下两组关键词:第一组:西域公元前138年长安汉武帝丝绸之路第二组:新青年民主科学陈独秀1915年请你与小王一起按照以下学习历史的“三步法”,共同解决有关问题。【把握要素】(1)根据以上两组关键词,请你告诉小王,说明一个历史事件,一般应该包含哪些要素?(3分)【了解过程】(2)请你帮助小王从以上两组关键词中任选一组,描述它们所涉及历史事件的主要过程。(描述的历史事件必须包含所提供的关键词)。(5分)【作出评价】(3)为了帮助小王对历史事件的作用

5、和影响有更清楚的认识,请你简要说明你所描述的历史事件的作用或者意义。(2分)7/2/202193.教育的功能(世界观、法律意识、爱国主义、环保意识、社会热点……)例1:为响应国家提出的“努力建设资源节约型和环境友好型社会”的号召,学校团委发起“节能减污,从我做起”的倡议活动。请在节能或减污中任选一方面,列举日常生活中你的三条具体做法。例2:……相信你一定和漫画中的公民一样,也向灾区人民伸出了温暖的手。请从公民义务角度谈谈对这些行为的认识?(3分)7/2/2021104.优化教学的功能(教学诊断)明确命题的目的:考查学生各项目标的达成度;分析测试的结果:各项目标的达

6、成度如何,教学中需要进一步注意和改进的问题。7/2/202111命题的基本步骤1.确定考试的对象和目标水平性考试和选拔性考试2.确定考试的内容和要求3.预计考试的效果和结果(一)定框架7/2/2021121.根据考试目标的要求找能考的考点不是所有的内容都是可以书面考查的2.根据考试目标找主干的考点枝节从属于主干3.根据考试目标找有联系的考点一般少考孤立的知识点(二)找考点7/2/202113搭建考生运用知识与能力通向成功彼岸的桥梁;试题是沟通考与学的桥梁创造情境考查学生联系实际能力(真实性)创造问题考查学生解决问题能力(可操作)制造陷阱考查学生应变能力(要有度)制

7、造障碍考查学生综合运用能力(有梯度)(三)创情境7/2/202114操作时:1.必须综合考虑课程标准、教材的要求和学生实际、测试的目的;2.试卷内容要保证一定的知识覆盖面;3.知识、技能、过程、方法、情感的全面考查。7/2/2021154.关于命题细目表目的:设计试卷的蓝图,使命题工作避免盲目性,使命题者明确测验的目标,把握试题的比例与分量,提高命题的效率和质量。7/2/202116内容题号题型知识点分值学科能力预估难度试题来源备注1.2.……命题细目表示例7/2/202117选择题通常由指示词、题干和备选项三部分组成。选择题“最符合题意的选项”7/2/20211

8、81.考查

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