中韩大学生语音听辨错误对比分析

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1、中韩大学生语音听辨错误对比分析张淑静（河南师范大学外国语学院，河南新乡，453007）摘要：听力是交流的基础和成功进行交际的保证，也是发展其它语言技能的重要手段。Oller在上世纪70年代就通过大量的试验和数据证明了听写作为测试学生综合语言能力的有效性。自建语料库作为一种辅助研究学习者错误的强大工具已经逐渐显示出其优越性。本文将中韩大学生的听力测试结果分别建成一个观察语料库和一个参照语料库，利用语料库工具对两个库中的错误进行检索并进一步分析中韩大学生语音听辨错误模式的异同，因此对大学英语听力教学具有积极的参考价值

2、关键词：语音辨析；对比分析；错误类型；听力教学Abstract:Listeningisthebasicformofcommunicationandthefoundationfordevelopingotherlanguageskills.Dictationhasbeenproposedasavalidwayoftestingstudents'comprehensivelanguageabilitybyOllerintheseventiesofthelastcenturythroughalargenumberofe

3、xperimentsanddataanalysis.Asapowerfultooltoanalyzelearners’errors,self-builtcorpushasshownitsgreatvalues.AnobservedcorpusandareferencecorpusarebuiltbasedonthedictationresultsofChineseandKoreanstudents.Corpustoolsareusedtoretrievetheerrorsinthetwocorpora.After

4、analyzingthesimilaritiesanddifferencesofspeechperceptionerrorpatterns,somesuggestionareproposedforcollegeEnglishlisteningteaching.Keywords:SpeechPerception;ContrastiveAnalysis;ErrorPatterns;ListeningTeaching1.引言本文是一项基于中韩大学生听写测试结果进行的对比分析。听力是交流的基础和成功进行交际的保证，也是发

5、展其它语言技能的重要手段。很多一线的英语教师已经意识到“聋子英语”对学生造成的危害，却在听力课堂上就怎样开展活动让学生摆脱这个困境无计可施。有些教师（闫巧巧等，2009）已对传统的听力测试方法进行了抨击，认为它仅局限于纸质的试题，简单地对听力成绩的计算无法反映学生的听力困难。近年来，听写作为测试学生整体听力水平的教学和评估手段受到越来越多的重视。它是集语音﹑语法﹑词汇等知识于一体的综合语言测试形式。Oller在上世纪70年代就通过大量的试验和数据证明了听写作为测试学生综合语言能力的有效性。自建语料库作为一种辅助研

6、究学习者错误的强大工具已经逐渐显示出其优越性。本文将中韩大学生的听力测试结果分别建成一个观察语料库和一个参照语料库，利用语料库工具对两个库中的错误进行检索并进一步分析中韩大学生语音听辨错误模式的异同。2.以往对语音听辨错误的研究以往对英语学习者的听力研究呈现三个方面的特点：（1）听力教学方法与改革（庄玲，2006等）；（2）对学生听力策略的培养（孟辉，2009）；（3）超语段对学生听力水平的影响（何建，2002）。以上对英语听力的研究并没有告诉我们学生在听力过程中遭遇到的实际困难。对学生听力策略的培养和对传统听力

7、教学方法的改革应该建立在对学生听力问题分析之后才会更有针对性。超语段信息对听力过程的影响确实存在，但国外很多学者指出影响听力有效性的重要因素却是学生的语音辨析能力（speechperception）。PennyUr（1984）认为言语的转瞬即逝给听者分辨语音的过程造成了很大的困难。一个高效的听者必须先准确掌握目的语的基本语音。著名心理学家Harly（2000）也指出由于英语中大量的语音连读，外语学习者很难分辨出单个音素。对中国学生英语语音辨析能力的研究大多采用对比分析的方法，理论上找出英汉两种语音体系的异同，从而

8、推测这些差异不但会给学习者的发音造成困难，也会使他们在听力中受挫。这种“差异产生困难”的理论缺乏实践中真实数据的支持，很少有后续的跟踪研究去检验和证实。有些研究（陈霄，2004）分析了学生的拼写错误和发音的关系，仅从静态的作文文本入手无法触及造成学生听力过程中拼写错误的动态心理过程。本研究除了对中国学生的听写测试结果加以分析外，还引入了一个第三方语言—韩语。通过参照韩国学