国开02640儿童心理学任务1-辅导资料

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1、国开02640儿童心理学任务1参考答案说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案特殊说明请仔细：课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！题目1：概念题01.学前儿童心理学参考答案：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。题目2：概念题02.发展参考答案：发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，心理和行为反应不断变化、日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的变化过程。这个变化过程是有一定顺

2、序的、不可逆的、且能保持相当长时间的变化。学前儿童的发展，通常是个体产生更有适应性、更具组织性、更高效、更复杂的行为。题目3：概念题03.个案研究法参考答案：个案研究法：通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。题目4：概念题04.跨文化研究法参考答案：跨文化研究是指，通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理、行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。题目5：概念题05.纵向研究参考答案：纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对统一群被试

3、进行定期的观察，测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。题目6：概念题06. 横向研究参考答案：横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。题目7：概念题07. 观察学习参考答案：观察学习：通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。题目8：概念题08. 替代强化参考答案：是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通

4、过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。这种代理强化和由此产生的动机作用，可以说是班杜拉拢"模仿"的机理。题目9：概念题09. 认知结构或图式参考答案：认知结构或图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题题目10：概念题10. 同化与顺应参考答案：同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。题目11：概念题11. 最近发

5、展区参考答案：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间,就是儿童的“最近发展区”。题目12：概念题12. 社会生态系统论参考答案：社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。题目13：简答题01.学前儿童心理学研究包括哪些内容？参考答案：儿童的发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大

6、领域:生理发展主要包括:各项生理指标的发展变化;各项生理机能的发展变化;身体各部分的比例和外貌的发展变化;脑神经系统的发展变化;感知觉器官、动作和运动技能的发展变化;影响心理的发育障碍或疾患等;认知发展主要包括:记忆、思维、问题解决、语言等的发展;情感和社会性发展主要包括:情绪能力的发展,气质、自我的发展,同伴关系和社会行为的发展及性别角色的获得等。;学前儿童发展心理学的任务,就是描述、测量、解释、预测学前儿童的行为,为教育教学实践提供理论基础。、题目14：简答题02.科学儿童心理学产生的标志是什么？现代儿童心理学的支柱指的是什么？参考答案：科学儿童心理学产

7、生的标志是普莱尔《儿童心理》一书出版(1882)。现代儿童心理学的支柱指的是行为主义心理学的代表人物华生的学习理论，弗洛伊德的精神分析理论，皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理学在儿童成长、儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。题目15：简答题03. 简述二十世纪的主要儿童观。参考答案：（1）儿童应该拥有基本的人权；（2）儿童是一个正在发展的人；（3）儿童应当享有快乐的童年；(4）儿童具有主体性；（5）儿童本质是积极的；（6）幼儿才能开发得越早，就

8、开发得越多；题目16：简答题04. 简述学前儿童心理