《光屁股的大犀牛》教学反思

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1、《光屁股的大犀牛》教学反思[《光屁股的大犀牛》教学反思]《光屁股的大犀牛》教学反思在此次的绘本教学尝试中，我深切地感受到，教师开发课程，确实是需要智慧的，《光屁股的大犀牛》教学反思。首先，教师要对自己所教的孩子有准确的了解。包括他们的学习起点，学习能力，情感态度。只有教师对孩子的现状有准确的估计，教学目标定位才会准确，教学策略选择才会精当，教学流程安排才会适切。其次，教师要善于敏锐地捕捉转瞬即逝的课程资源，教学反思《《光屁股的大犀牛》教学反思》(..)。课程资源是需要有慧心的人去发现并开掘的，语文教师，要有敏锐的语文意识，在生活中睁大一双“语文的眼睛”，发现一切可以用作语

2、文学习的因子，并加以合理开发，那么很多看起来和语文无关的东西，都可以成为语文学习的资源。第三，开发课程的过程中，尽量要考虑“经济学”，即花最少的精力物力人力，发挥最大的教学效能。第四，最关键的是，在设计具体的教学方案时，要充分考虑“适切性”。适切性包含这样几层意思，首先，教学内容选择的适切性。教学内容的选择要充分考虑儿童的兴趣爱好与可接受程度。若教师所选择的内容枯燥乏味，孩子们就难以全身心投入；若内容超出了儿童的可接受程度,孩子们便会本能地产生抵触。其次，目标定位的适切性。目标是教学的方向，因此在开发课程资源的时候，教师要始终做到“心中有标”。只有将孩子的习作能力培养放在

3、课标的大背景下，才不会偏离方向。本次绘本教学实践，我将目标定位是“以第一人称转述、续写故事”。再次，教学策略选择的适切性。教学策略是达成目标的手段，不同的教学目标，要采取不同的教学策略来实现。此次教学，以“表演对话，降低坡度”为主要策略。《光屁股的大犀牛》教学反思2　　第2篇《光的传播》教学反思　　〖预览〗我在这节课教学时，注重了以下三点：一是创设探究的情境，激发探究的欲望。在课的导入部分，我首先把教室中的窗帘拉上，并关闭了所有的光源，创设了一个黑暗的环境，让学生的好奇心一下就被调动了起来，注意力集中到“光”的研究上来。二是注重了学生的动手能力的培养。如在认识光源时，教师

4、让学生想办法用课前准备好的各种发光的物体把教室照亮，比如点亮蜡烛，手电筒，火柴等，让学生在动手活动中体会到光源的作用，引发学生对光的研究兴趣。又如在研究光的直线传播时，让学生亲自反复实验比较如何让手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上。三是注重培养学生的思维能力。如在教学中启发学生寻找生活中的光源，这有利于激发学生的发散思维，极大的提高学生的学习积极性。同时，我以培养学生的探究兴趣和创新思维能力为重点，淡化了知识，让学生在感知——寻找——辨析中认识光源。成功之处：这节课的内容，给学生提供了丰富的器材，适当的时间，让他们自己去想，去说，去表达，去感悟，去探索光在沿直线传播的特点

5、。通过探究光的直线传播规律，学生初步体会到了“提出问题——实验探究——得出结论——解释现象—应用结论”的科学研究方法。不足之处：学生实验和演示实验观察效果不太理想。虽想了一些方法，但仍未能使学生始终处于积极参与探究的状态之中。回顾整节课教学设计，知识……《光屁股的大犀牛》教学反思3　　第3篇《光的折射》教学反思　　〖预览〗根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。根据本节的内容特征，在观察实验视频时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过

6、手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。我在导入时，设计的问题很简单，力求简洁自然地导入，以便于为学生能够充分开展探究活动留足时间。为帮助学生理解，丰富学生的感性经验，本课以技术手段作为支撑，用视频、图片、flash动画、dash;读《光辉的旗帜》有感在这个寒假里，我读了一本书，叫《光辉的旗帜》。这本书的内容让我颇有感受。这本书介绍了抗日战争时期至今的英雄事迹，动人事迹，光辉事迹和英雄人物，比如：雷锋乐于助人、敬老爱幼；毛泽东、周恩来朴素节俭、领导人民；钱学森一心回国、研究火箭、导弹；李四光建成油田、挽救油贫这一件

7、又一件令人自豪的事迹，无不令我敬佩、赞叹不已，无不催使我下决心学习他们的高尚品质。2011年7月1日，也就是今年的7月1日，就是伟大的中国共产党成立90周年的纪念日。这90年来，党走过了一条极不平凡的道路：有时碰过荆刺，有时跨过障碍，有时扑向过花丛但无论如何，这是一段无人否认的成就巨大、业绩光辉的历史！在新中国成立以前，党和领导和各个英雄前辈奋发努力，历经风风雨雨，坚持不懈。最后以伟大的成就，用洪亮的声音向全世界人民宣告：中国人从此站起来了！即使新中国成立，共产党员们仍然活跃在建设祖国的前线：邓小平粉碎四人帮、实施改革开..放