辩证思维在议论文写作中的运用

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1、辩证思维在议论文写作中的运用福州八中魏心芳——“一体三重”模式下的对话课堂1、爱拼才会赢。2、学好数理化，走遍天下都不怕。3、没有教不会的学生，只有不会教的老师。与名言的对话：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。祸兮福所倚，福兮祸所伏。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。说明事物既有优点又有不足。说明事物会向相反的方向转化。说明事物是向前发展的。站在不同角度看待事物，学会辩证分析。辩证无处不在例一：上学期同学们以“时尚”为话题的作文片段1、女人，都是最敏感的动物。对于时尚，她们，不

2、买最好，只买最贵。她们都受不了包包和化妆品的诱惑……——《女人都是时尚动物》2、因为早恋，许多学生的学习成绩下降，家长老师都为此担忧。但早恋一直吸引着广大莘莘学子，大家都以早恋为荣，当前中学生，甚至小学生早恋问题已经相当普遍，可以说，早恋，已经成为校园时尚。——《校园时尚—早恋》这样的作文语言严密吗？请大家思考一下。那么问题出在哪里呢？应该怎样修改呢？分析：这两段文字的主要毛病是话说得太肯定、太绝对，语气生硬。问题1：“过头话”———偏激对策：“联系”的观点——拿捏分寸，把握尺度与自我的对话：例二一位家长

3、和一个老师的对话家长：老师，我孩子今天抱着小说看了一天。老师：最近我是布置孩子们看《复活》。高考要考的几大名著我们都在有序地导读。家长：你们怎么不向有关部门反映啊，考名著一点意义都没有，尤其对理科生。老师：话不是这样说。这个问题我们要一分为二地来说……（请同学们接着老师的话往下说。）看待事物要用一分为二的观点。一分为二地去审视，用全面的观点去客观评价“考名著”这件事。事物的利弊在一定的条件下可以互相转化。从不同的角度可以得出截然不同的结论。问题2：“一头话”———偏颇对策：“全面”的观点——1、一分为二2

4、、多角度、多方面与自我的对话：例三：巴尔扎克的小故事话说一天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看，要他看看这个孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又会如何?巴尔扎克看过这个小学生的作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙，作出了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的是这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师，而这个作文本正是他自己小时候的！伟大的巴尔扎克也会犯这样的错误——用静止的一成不变的狭隘观点看人，结果为后人留下个小笑话。问题3：“到头话”———偏狭对策:“发展”的观点——用发展的、动态的眼光看待和分析与自我的

5、对话：曹操有相人之术？——读《青梅煮酒论英雄》一节袁绍：“四世三门，门多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者极多”。曹操却说他不会成就大事业：“色厉胆小，好谋无断，干大事而惜身，小利而忘身”。刘备：当时人单势孤，寄人篱下。曹操却断言他是真英雄：“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志”。【结果】刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃窜，结果真如曹操所料。与名著的对话：项羽王熙凤辩证地评价下列人物《“近朱者赤，近墨者黑”之我见》晋人傅玄

6、有语云：近朱者赤，近墨者黑。清人曾国藩有语云：一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。而俗语有云：常在河边走，哪有不湿脚。大凡说来说去，无非是一个意思：人极容易受身边的人、身边的环境的影响。如果一个人和道德品质高尚、光明磊落的人交往，或是长期身处一个向善的环境中，必然会受到熏陶，从而也会变得品质高尚、光明磊落。反之，如果一个人和奸邪之徒接触，或是身处恶劣污浊的环境之中，这个人也会变得蝇营狗苟。与佳作的对话：孟母为给儿子营造优越的读书环境，举家迁徙，不厌其烦，前后者三，终于铸就一代名儒。备受争议的唐

7、玄宗即位之初，亲贤臣，远小人，重用姚崇、张九龄等忠臣，终成就“开元盛世”；而后期宠信杨国忠、李林甫等奸佞（nìng），终日与之为伍，终于酿就“安史之乱”，泱泱大唐由盛而衰。后唐庄宗李存勖（xù）生于忧患，励精图治，扫尽仇雠（chóu），意气风发，何等壮哉！功成之后，沉溺于伶人而不能自拔，终至身死国灭，为天下笑。凡此种种，不是对“近朱者赤，近墨者黑”最好的诠释吗？然而，世上偏有许多“近朱者未必赤，近墨者未必黑”之人。后主刘禅屡屡将相父诸葛亮之忠言当儿戏，《出师表》亦空留余恨。沦为阶下囚仍乐不思蜀。屈原，

8、面对江河日下的楚国，依旧抱守着“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，当他无法改变现实后，就行吟泽畔，抱石自沉汨(mì)罗江。岳飞，面对一个积贫积弱，毫无生气的腐朽王朝，愤怒地喊出“文官不爱钱，武官不惜死，天下方可太平”，风波亭旁，引颈就戮。张学良，杨虎城，矗立在日益劲烈的投降风中，不为威逼利诱所动，坚持抗日救亡。兵行险招，发动了震惊中外的西安事变。身陷囹圄（língyǔ），却彪炳千秋。航天英雄杨利伟，在这样一个物欲横流的社会