《信息安全》说课稿

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1、《信息安全》说课稿一、教材分析和学情分析：1、教材分析：本节是初中信息技术第一册《信息安全、法律与道德规范》这一节中的重要内容，它是维护信息安全的重要手段和方法，在整个计算机的学习过程处于非常重要的地位。通过本节内容的学习，让每个学生学会如何防治计算机病毒，为以后更好的有效的使用计算机打下基础。2、学情分析：初二学生对计算机病毒充满了神秘感，既害怕又向往。他们都有遭受病毒危害的经历，痛苦过、憎恨过，同时他们又很佩服病毒的制造者，甚至用“崇拜”这词绝不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课，都有学现代社会信息技术高度发达，网络在给大

2、学生提供丰富学习、生活、工作、素质拓展和娱乐的有利资源的同时，也会带来各种各样的思想文化垃圾，如果不提高警惕加以抵制，就会危害学生的健康成长。对大学生来说，保护好所使用的网络系统不被病毒攻击，遵守网络法规，讲究网络道德，避免网上侵权，不浏览网上的各类不良信息，不随意交结、会见网友，不搞网恋，不破坏网络秩序等方面的教育是大学生安全教育的重要任务。要教育引导大学生保持审慎的态度，创造健康的上网方式，形成文明上网的风气；同时对网络依赖，对各种各样的网络成瘾时刻保持高度的警惕。生拿来一些病毒的资料来问我，或者说一些中毒现象让我帮助解决）我就利

3、用他们既爱又恨的心理来引导他们学习。基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，由于教材中讲解的“熊猫烧香”病毒现在已经基本灭绝，同学们基本不会遇到，他们学习的性趣就不高同时它的实用价值也不是很大，我就介绍了大家经常遇到的“U”盘病毒（大家经常要用U盘、MP3、MP4等来进行信息的传递），我想先让学生初步建立计算机病毒防治的感性认识，再由表及里导出计算机病毒防治的方法，这样来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。二、教学目标：由于这节课是针对初二年级的学生，他们对病毒的了解有限，对病毒的防治方法也有限，因此本节课的重点设在计算机病

4、毒的防治方法的讲解上，同时注重培养他们以下几个目标。1、知识与技能目标通过观察教师演示和动手实践的基础上，对计算机病毒防治有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现理论和实际的对接。2、过程与方法目标通过学生交流、师生交流、人机交流、学生分组探讨等形式，培养学生如何利用信息技术和概括表达能力。3、情感与价值观目标通过小组协作和研究性活动，让学生意识到病毒的危害性同时加强学生网络安全道德意识。三、教法和学法：1、教法：（1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此

5、本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。（2）、讲解演示法：制作演示课件，概念性的知识通过课件演示让学生有直观的认识，同时在讲解的过程中一定要引申出更多的问题让学生思考。因为根据计算机病毒的日新月异，老师讲解的知识在一定时间内都会过时，必须要学会方法。2、学法指导：教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学

6、过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，因此在讨论的过程中，重在让学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。四、说媒体多媒体网络教室五、说教学程序：本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论具体感受计算机病毒的防治方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作领悟防治病毒给我们带来的快乐与成就感。过程设置分为：创设情境，以境激趣----合作讨论，

7、自主探究----归纳总结，体验成功1、创设情境，导入新课：开始讲课时为调整情绪为大家播放一段轻松的音乐，同时我在计算机上接上U盘（U盘上首先置入了一个病毒，但同时我准备了杀这种病毒的工具）大家都陶醉在优美的音乐声中，突然弹出一个黑色的对话框，声音嘎然而止。怎么呢？同学们窃窃私语，让他们讨论一翻后，猜测可能中了病毒，是什么病毒呢？怎么处理呢？一连窜的问题让同学们由轻松到紧张，再紧跟着思索探究，激发了学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。2、合作讨论、找到方法：本环节从三个层次展开：第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，

8、了解到开课时计算机中的病毒是U盘病毒，它是现在最常见的一种病毒，它随着人们在计算机上接入U盘、MP3、MP4等而迅速传播的一种病毒。（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，刚才现象为什么会出现？（2）、得出结论是中了病毒