护士的分层培训

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1、护士的分层培训内容简介各层护士培训的内容及重点医院护士分层培训常见问题及对策年度护士分层计划目标表设计护士分层培训工作项目1.建立并完善护士培训制度。2.加强新护士培训。3.加强专科护理培训。4.加强护理管理培训。护士培训要以岗位需求为导向、岗位胜任力为核心，突出护理专业（专科护理、专病护理、专项技术护理）内涵，注重护士思维能力、实践能力和人文素养的养成，真正会解决病人的问题。N1～N4级岗位护士培训N1级：1—2年，新护士规范化培训，以“师带徒”为主要形式，掌握查体评估、基础护理、专科技能和制度流程。成长期：3年以下护士

2、或轮转护士（责任护士，护士），能负责病情较轻病人的护理。示例：ICU护士在外科系统轮转2年以上，综合评价胜任能力才能进入岗前培训。岗前培训：工作环境、物品管理、工作流程、常用仪器操作：心电监护、心肺复苏、气管切开、吸痰、留置尿管—3个月。初级培训：制度职责、病人基础护理、疾病护理抢救流程、常用药物、重病人评估观察，综合分析判断能力、急救技能缺欠经验、沟通观察、异常心电化验识别分析等N2级岗位护士3—5年，岗位自学、继续教育培训或护理专业化培训，掌握专科护理、重症护理和带教方法，熟悉护理新技术、新业务。熟练期：低年资护士（责

3、任护士，护师），能负责病情较重病人的护理。示例：ICU护士常规常用急救护理及技术、危重病人动态观察与评估、常见意外处理、应急抢救程序、抢救药品剂量药理及副作用、危重病人各种导管的导入与保留、中心静脉压监测、应急状态下护理措施、预见性问题提出、紧急情况下应急预见多方协调管理能力、抢救配合、仪器使用等。N3级岗位护士5—10年，院外进修或省级以上专科护士培训，掌握个案护理、循证护理、质量控制和教学管理。精通型：高年资护士（责任组长，可聘任主管护师），能负责重病人的护理，承担临床带教、专科护理指导、医护配合等工作。示例：ICU护

4、士急、危、重抢救，生命支持技术、疑难复杂病人抢救护理、抢救技能及护理进展、急救仪器操作维护，障碍排除、呼吸机，除颤仪等应用、质量管理、指导查房、科研教学、国内外新技术及护理进展。N4级岗位护士高级研修、对外交流或访问学者，掌握疑难、急危重症护理，熟悉管理、教学和科研工作。专家型：医院聘任的具有高级职称护士或专科护士，能负责疑难、危重病人专科护理，承担护理咨询、专科护理门诊、全院护理会诊以及专科指导、护理研究等工作。示例：ICU护士疑难复杂病人救护理判断、抢救技能及护理进展、急救仪器操作，维护，障碍排除、意外处理、质量管理、

5、科室管理、查房指导、科研教学、国内外新技术及护理进展、申报承担继续教育项目等。掌握新业务新信息是关键，制定改进重症患者救护流程、特殊及新仪器操作流程、对新业务新病重的护理常规、教学科研、组织疑难病例会诊能力。护理管理岗位人员培训应定期参加管理培训，包括现代管理理论、人力资源管理、绩效考核、领导艺术、质量控制与改进、成本管理、创新能力等内容，拓宽知识面和思维眼界。护理管理岗位人员培训提高宏观、理性和修养现代管理理论在护理工作中的应用、护理业务技术管理、使自身能力素质与岗位职责相适应。护理管理岗位人员培训对管理人员制定年度能力

6、提升计划对管理人员年度业绩提升给予展示机会选择有质量的外出培训学习机会与先进医院及有造诣的专家学习交流为各级护理管理者设计职业发展规划其他护理岗位人员培训按照要求定期参加相应的继续教育培训。非病区护士岗位护士整体素质提升意义，让他们不要落后于护理发展步伐服务意识、服务技能、服务规范本领域医疗护理知识及健康教育技能。其他护理岗位人员培训最新护理专业发展及形势相应岗位技能及新业务新技术各层护士的相应业务能力规范管理能力、沟通协调能力护士分层培训问题与对策1、护士没有分层管理，培训分层无法落实，护士不愿意接受。2、没有制定各级护

7、士准入条件及核心能力，培训目标无章可循。3、培训内容设计与护士岗位工作分离，或重点放在基础及制度。4、没有整合分层培训与整体培训关系，安排培训频次过多，忙乱。5、护理部与科室培训关系分工不合理，给护士参加学习压力很大。护士分层培训问题与对策6、讲课老师水平不高，授课形式单一。7、培训计划性不好，临时通知，影响护士工作生活。8、培训计划的简单僵化。9、考试考核形式不灵活，占用护士业余时间，护士厌倦。10、外出学习安与岗位不搭配，不能将信息带回医院。11、不了解参与上级继续教育授课与申报信息。提高护士分层培训效果经验1.训练护

8、士讲话、授课能力。2.负责护士培训者的个人专业能力、信息能力。3.灵活整合分层培训的计划目标。4.鼓励护士参与学习表达。5.对学习效果跟踪，了解效果和护士的希望。6.培训成绩及分享效果与聘任管理人员挂钩。7.提升学习的层级，申报省、国家级项目。8.外请专家，使更多护士拓展视野、受益。ICU护士分层培训计